六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠5_1516苏教版（无答案）.docx

六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠515-16苏教版（无）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一、词语亲兄弟马虎不得的哟!O(∩_∩)O~呵呵!(8分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。挠()峭()艰()篇()填()死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。绕()俏()银()遍()镇()烧()悄()跟()翩()慎()二、用“√”标出字的准确读音。会吗?当然会啊!╮(╯﹏╰)╭啧啧!(9分)气魄(pòpù)纯正(chúnshún)歼灭(qiānjiān)河堤(tídī)引诱(xiùyòu)掀起(xiānxuān)姿势(zīzhī)损失(sěnsǔn)膝盖(qīxī)勾勒(lèlà)迸发(bèngbìng)开辟(bìpì)茁壮(zhuóchū)沸腾(fèifú)删除(shānshuān)陌生(bǎimò)湖畔(pànbàn)裹挟(xiéjiā)三、我的地盘我做主!(^__^)嘻嘻……!(备注：亮点题)(5分)“笑”的感情色彩丰富请填一填。1.欢欣鼓舞的笑是()2.让人温暖亲切的笑是()3.不屑一顾的笑是()4.伴着刻薄语言的笑是()5.边指手画脚边笑的笑是()四、字典是我们的老师学会运用哦!O(∩_∩)O~呵呵!(5分)查“屈”qū字用音序查字法先查音序()再查音节();用部首查字法先查()部再查()画。“屈”在字典里的解释有：①弯曲使弯曲;②屈服使屈服;③理亏;④委曲冤枉。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。顽强不屈()能屈能伸()屈打成招()五、“看”的意思真丰富填一填写意写。\(^o^)/~好好!(5分)A.睹、瞩、张、望、顾、视、盼、瞻左看看右看看——左()右()东看看西看看——东()西()站得高看得远——高()远()看惯了只当没看见——熟()无()B.表示“看”的意思的词语还有呢?你知道吗?六、照样子根据拼音写出不同的词语再分别造句。(⊙_⊙)嗯嗯!(4分)(备注：亮点题)例：yōujìng(幽静)这片竹林里很少有人来十分幽静。(幽径)我带着满怀的好心情踏一条幽径独自去访问我的朋友。1.qīngjié2.qīngcuì七、故意找茬有错必改。(╯▽╰)嘻嘻!(5分)疲备不堪()慢不经心()异味深长()形色匆匆()永往直前()保经凤霜()不曲不挠()头昏脑胀()不干落后()张官李戴()阅读忧天人类才可自救。不必援引枯躁的数据不必借用古老的格言我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空就应当惊愕地承认：它旱已不是天的原稿已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。“_____________一行白鹭上青天。”那四种颜色——（）、（）、白、青为什么那样清晰只是因为那时的“天”是“原天”清澈、透明得近乎庄子笔下的“无”——无尘、无垢、无形、无秽。今天全世界每年有