三年级上册科学教案20土壤的组成 粤教版.docx

第20课土壤的组成教学目标：过程与方法：1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。2.能够独立地探究一堆土壤的成分。3.能够设计实验比较出不同土壤的某方面的特性。4.能够通过多种途径了解家乡的土壤。知识与技能：1.知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3.了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。4.了解不同土壤里适合种植不同的农作物。情感、态度与价值观：1.意识到自己感观的作用形成探究意识。2.具有探究土壤的热情。3.具有关心家乡土壤的意识。教学重点：知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。教学难点：要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。教学准备教师准备：沙子、黏土和腐殖土若干一堆新鲜的当地土壤。学生准备：每两个学生一组每组学生准备：沙子、黏土、腐殖土、3只塑料汤匙、3张白纸、木棒、研钵一套、报纸、抹布、一小桶水、搅拌棒、纸和盘子。3只塑料杯子、两只放大镜、两根木筷、一只硬纸板盘子、过滤装置一套、表格若干张。教学过程：（一）导入新课我们周围的土壤为什么有不同的颜色？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究这个问题。（二）自主学习1.用沉淀法认识土壤中的三种成分（1）把土块放入水中搅拌后静置一段时间你有什么发现？（2）学生观察、记录。（3）小组交流、汇报。（4）小结：把土块放入水中搅拌后静置一段时间可以看到水面上飘浮着一些东西这是土壤中的腐殖质再细看一下水中的土块你会发现它在水中明显地分成两层：上面一层颗粒较细是黏土；下面一层颗粒较粗是沙。2.观察比较沙、黏土、腐殖质的特征（1）拿出准备的土壤放在桌上仔细观察：①摸：感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。②看：观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。③捻：感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。④握、搓：感觉土壤的黏性。⑤嗅：感觉土壤的气味。⑥摇：听听干土壤的发出的声音。⑦涂抹：感觉土壤在纸上留下的痕迹。（2）学生自主研究小组交流。（3）小结：含沙多的土壤叫沙质土含黏土多的土壤叫黏质土含沙和黏土差不多的叫壤土。3.比较沙、黏土、腐殖土的渗水性（1）在渗水装置中放入同样多的这三种物质同时倒入同样多的水等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。（2）学生观察小组交流。（3）交流：它们为什么渗出的水不一样多？谁渗出的水多？谁保留的水多？说明什么问题？（4）在活动记录卡上记录下你们的研究成果。（三）总结巩固课后研究：1.调查家乡的土壤制定出计划按计划实施并做好记录。2.这些植物适合种植在哪种土壤中？我们家乡的土壤适合种植什么农作物？观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联