三年级上册数学教案小熊购物_北师大版（2018秋）.doc

一混合运算观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。1小熊购物语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?一、知识与技能1.能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题提高解决问题的能力。2.会运用“先算乘法后算加法(或减法)”的运算顺序能正确地进行计算。二、过程与方法1.结合解决“小熊购物”问题的过程能够探索并掌握“先乘后加(或减)”的运算顺序。2.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系体验“先算乘法后算加法(或减法)”的合理性。三、情感态度与价值观1.正确解决实际问题能够体会到数学与实际的密切联系。2.进一步体会合作学习的乐趣体验数学的应用价值。教学重点会运用“先算乘法后算加减”的运算顺序能正确地进行计算。教学难点感受画图策略的意义和价值体验“先算乘法后算加减”的合理性。教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法师生互动生生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题给学生创设一个轻松愉快的数学学习环境给予学生动手操作的机会引导学生积极、主动、快乐地在活动中探求新知。教学准备课件、练习本、直尺。教学过程一、导入新课谈话导入、揭示课题师:你去超市购买过哪些物品?怎样算需要付多少钱?生:我买两袋牛奶和一袋饼干先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。师:小熊胖胖和壮壮去超市购物超市里的东西可真多呀!它们来到超市的食品区想邀请大家做收银员帮助它们算一算需要付多少钱大家愿意吗?生:愿意!师:今天我们就和小熊一起来学习购物中的有关知识。(板书课题:小熊购物)二、新课学习1.了解信息提出问题。师:如果你是小顾客你想买些什么物品呢?生1:1包花生和5包饼干。生2:1包饼干和3袋糖果。生:买1个蛋糕和4个面包应付多少元?师:这也是胖胖心中的问题。(板书:想买1个蛋糕和4个面包胖胖应付多少元?)2.合作探究解决问题。师:胖胖该付多少钱呢?请你来帮它算一算。温馨提示:先独立分析解决问题可以画图帮助分析再把自己的想法与同伴交流。师:请你说说自己的想法。生:我先算买4个面包的钱数再加上买1个蛋糕的钱数就得到总钱数。成果示范3×4=12(元)6+12=18(元)6+3×43×4+6=6+12=1