一年级上数学教案15的认识 (10)_西师大版.docx

1-5的认识教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数知道1～5的数序能认读1～5各数建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：理解1—5各数的含义。教学难点：写1—5各数。教学过程：动1【导入】谈话引入活动一：谈话引入同学们昨天参观活动课时我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢？[设计意图：由于学生刚刚入学对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动不但可以激发学生对科学的兴趣而且能够提高学习本节内容的积极性可谓一举两得。]活动2【讲授】教学1—5各数的意义活动二：教学1—5各数的意义。1、同学们在做什么？（指导学生有序进行观察）小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她？谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？你是怎么知道的？注意对数数方法的指导。按顺序板贴：火箭、坦克、汽车、机器人和飞机图。2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子用数字1表示；两支火箭画几个点子用数字几表示？等等。（板书）3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多谁能用上1—5中任意一个数字说一句话？[设计意图：由于学生刚刚入学提出有价值的数学问题的能力较差教师通过让学生提类似的问题有效地进行引领。另外注意组织学生交流数数的方法培养学生解决问题策略的多样化。并通过小结发展学生的抽象概括能力渗透对应思想。]活动3【讲授】感知数的顺序感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序。课件演示学生跟着摆。学生先摆1个圆片再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源。[通过亲自摆一摆让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。]2．整体感知。a.出示点子图你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆其他学生在下面自己动手摆。[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。]b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。c.让学生从1数到5再倒着数一遍。活动4【活动】1—5各数的书写1—5各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法重点说明从哪里起笔在哪里拐弯在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解提高学生书写的积极性）2、学生练习。3、师生评价同学书写的情况以便更好地进行书写。[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后教师组织学生进行互评不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识而且从中学会欣赏别人、尊重别人。]活动5【活动】1—5各数的组成1—5各数的组成1、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把4根小棒分成两堆可以怎样分？自己分分看看谁能想出不同的分法？2、学生汇报引导学生有序思考师条理地进行板书。3、教学2、3、5的组成时师提出问题后先让学生想有困难的可以摆小棒。4、对口令游戏：（老师演示：某某同学我问你5可以分成1和几？或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？）同桌游戏。[设计意图：学生通过操作得出1—5各数的组成后熟练识记也很重要。这里不是让学生死记硬背而是通过玩对口令游戏让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。]活动6【练习】自主练习自主练习第1题：图上画了哪些文具？橡皮有3块连数字3；小刀、铅笔、文具盒各有多少用哪个数字表示呢连一连。指导学生用直尺连线。第2题：把各种水果的数量在田字格中记下来比一比谁写的漂亮。第3题：根据计数器珠子的变化感受数的顺序并根据珠子的数量画点子再用数字表示出来。活动7【测试】课堂测试1.读数1~5全班齐读正读反读几遍再点同学读2.按顺序填数•1（）3（）5•54()2()3.请你说一说•3的前面是几？•3的后面是几？•与2相邻的两个数是？4.请你动动手请你伸出3根手指头请你摆出2根小棒请你拿出5个小圆片活动8【作业】作业1、这节课你学会了哪些知识？先互相说一说再告诉老师和同学们。2、回家将1到5的数给爸爸妈妈听并写在作业本子上。