一年级上数学教学反思认识物体和图形_人教新课标.doc

《认识物体和图形》教学反思《认识物体和图形》是学生学习空间与图形的开始。主要是结合学生的生活实际使学生认识常见的长方体、正方体、圆柱、球等立体图形知道它们的名称并且能够辩认这几种形状的物体。上完《认识物体和图形》细细回顾有成功之处也有需要改进的地方。令人满意的是：一、准备充分达到预期效果小学一年级学生以具体形象思维为主怎样让孩子认识生活中的立体图形并从实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前我作了大量的准备工作平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用如长方体的牙膏盒、药品盒等正方体的饼干盒、魔方等圆柱体的茶盒、茶杯等球体有乒乓球、皮球等并在卡片上画出数学模型图如长方体、圆柱、球的线描立体结构图形。同时在课前让学生按要求收集好长方体、正方体、圆柱体和球的实物各1个还有各种形状的立体学具模型1袋。由于准备充分这堂课学生很感兴趣也达到了预期的目的。二、精心设计活动充分感知好的数学活动能达到事半功倍的效果。这节课的重点是使学生形成各种形状的比较能够辩别这几种形状的物体充分感知其特征。所以我在设计活动时重点放在让学生感受这些物体的形状我设计了几个不同层次的活动。1、看一看摸一摸实物并且在小组内用自己的语言说一说对物体形状的感受。2、闭眼想这四种物体的样子3、拿到各种形状的物体后闭眼摸出它的形状。4、闭眼摸实物后说出其形状（2人游戏）。5、小老师说某形状的名称学生摸出相应的实物（4人“瞎子摸鱼”的游戏）。有学生单独的活动也有学生与学生之间的活动还有教师与学生的活动。让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正方体的相同点和不同点；发现圆柱和球的共同点和区别在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。不足之处：首先这一节课是孩子们初步接触简单的立体几何图形下一课时便是让学生们探索从立体中抽象出简单的平面图形。而其中的“三角形”将由“三棱锥”立体图形中抽象出来。看来在认识立体图形时还应补充认识“三棱锥”知道它也是一种立体图形为后面认识平面图形“三角形”作好充分准备。其次组织教学有待大大加强。这样的活动课组织教学确实是比较难抓一点尤其是物体不一样现在的小孩都是独生子女都比较自私都想选自己喜欢的好的物体那更应该多教育让他们从小懂得互相谦让是一种美德。另外学具不是玩具平时用学具时就要教育学生要让学生养成轻拿轻放的习惯这样老师就不用大声频繁地进行组织教学了从而可以多出大量的教学时间把每一个教学环节都落到实处不是走过场。