一年级上语文教学实录及点评9影子_人教版新课标.docx

一年级上语文教学实录及点评-9影子人教版新课标师：同学们今天老师给你们带来一则谜语。(每个学生桌上发放好谜语的纸)上面都有拼音你来自己拼一拼猜出谜底是什么了吗?猜出来了请举手。读一读猜一猜。(生拼读谜面)师：猜出来了吗?生：猜出来了。师：告诉盛老师。(指名)生：影子。师：是影子吗?生：是。师：没错就是影子。(评：采用小朋友很感兴趣的谜语导入能激起学习的兴趣进入课文情境。可是才学完拼音不久的学生不可能个个能借助拼音把谜语念正确。既然劳师动众地把谜语打印出来了可以把这则谜语当成很好的课外拼读材料老师指导学生一起拼拼读读让部分独立拼读还有点困难的学生跟着练习读懂谜语到底在写什么。或者就不用拼读谜语这一环让老师自己直接背诵谜语让学生猜简单又干脆地揭示课题。)师：看老师来写“影”字。你看右边有“彡”就像是影子。昨天我们玩了踩影子的游戏有趣吗?生：有趣。师：这“彡”是影的偏旁叫做三撇跟我读。生：三撇师：伸出手写一写。师：“影”是后鼻音小朋友来读一读。生：影师：好的你读得很认真还有谁愿意读?生：影师：今天你的声音特别响我们一起来读。生(齐)：影师：跟“子”连起来怎么读?谁先来试一试。生：影子师：读得快一点影子生：影子师：轻一点生：影子师：好再来一次。师：再请一位同学生：影子师：你觉得影子有趣吗?生：有趣。师：那怎么来读?女同学来一遍生(女)：影子师：男同学来读生(男)：影子。师：小朋友你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的?总是跟着他的吗?我们到课文当中看看。请你们打开课本82页看一看读一读。课文里有很多生字把这些生字从课文中圈出来这是第一步。第二步看看有什么方法把它记住。(评：每次读书都要有明确的要求。初读课文应该要求学生“借助拼音把课文读正确”。)(生没有自由读在齐读了)师：你们都一起在齐读刚才要求没听清楚82页中有很多生字请你们看小小诗当中一个一个圈出来。你我们学《四季》一样。圈一圈读一读再记住。待会儿要把这些生字请出来考考你是否还会读。(生自由读课文圈生字。)师：老师来报大家来圈第一个生字“影”第二个“前”。(逐个报好生字)师：你们圈好了吗?没圈好的赶快补一补。圈好的小朋友马上把它们来读一读再用小眼睛看看把它们记在心里。(生自由读)(评：大多数学生都忘记要圈出生字。老师的用意可能是：让学生圈圈找找文本中的生字也是让学生与生字多见了一次面;在课后读课文的时候看到圈着的字也会提醒他们更注意认。可是此操作过于急违反了学生识字的规律。才读一遍课文还没来得及好好认一认马上要学生听着字音看着字形在那么多鱼龙混杂的字里跟住老师报的速度找到字并圈起来是不容易的。的确有几个学生无从下手。建议这项工作要么在预习的时候做好让学生慢慢认慢慢圈。要么在做这一项工作之前让学生看着生字卡片好好拼一拼读正确读音;多种方法识记字形学学新偏旁说说记忆小窍门;有些字还要顺便渗透一下它的大概意思比如“前、后、它”等。)师：谁愿意来当小老师带大家一个一个把生字读完。生：影、前。师：第二声要读得干脆点前(范读)生：后、长、跟……师：好的谢谢小老师读完了你自己连起来把它读一遍好吗?每个小朋友自己读。师：我听出来一遍已经读完请你再读一遍这回不但要把样子记住待会盛老师拿出卡片把拼音去掉看看你们是不是还能把它读对。(生读)师：好了吗?生：好了。师：(用卡片指读)谁来试一试谁来授受挑战没有拼音了能把它认出来吗?生：(一时读不出来“常”)师：这是什么字呢?他要翻一翻才能念。生(其余同学齐读)：常师：你常常会念就会把它记住了。师：“跟”前鼻音一起来。师：“朋”后鼻音再来一次。师：刚才几个同学读得非常好全班一起来。(生齐读生字)师：老师把拼音去掉(指读)师：不要把声音拖那么长。(范读“后”不要拖。)生：后师：着跟着看着穿着(领读)师：长第二声。生：长师：这几个字里有两个偏旁是今天新的要学的。“狗”字的偏旁有个名字叫反犬旁。有3笔跟老师一起书空。师：它叫什么名字?生：反犬旁师：看谁最快拼出来fǎnquǎnpánɡ师：fǎnquǎnpánɡ记住了吗?在桌子上写一遍。师：还有一个偏旁是在上面我们是叫什么头?叫宝盖头像盖子一样。师：它怎么写呢?bǎoɡàitóu(范写)手伸出来写一写。师：叫什么名字?生：宝盖头。师：狗狗狗它的偏旁是谁呀?生：反犬旁师：狗的偏旁是——这样回答生：狗的偏旁是反犬旁。师：它它它的偏旁是谁呀?生：它的偏旁是宝盖头。(评：识字是本课的重点教师能化大力气让学生读准字音教给新偏旁帮助学生识记字形。但是在识字方法的指导上还有所欠缺。应该引导学生用他们自己喜欢的方式识记。逐步培养学生独立识字的能力。)师：请小朋友看它是一只小黑狗用“它”来表示小黑狗。小动物用这个“它”来表示植物用这个“它”桌子呀椅子呀都用这个它来表示你记住了吗?师：还有两个他(她)以前