一年级上语文教学实录与评析口耳目_人教新课标.doc

《口耳目》教学实录与评析[评析]1．体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点教师先和同学们一起学习了一个生字渗透了学习方法再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字发挥学生的创造力课堂中学生表现出来的学习方法是多样的无论采取的是什么样的方式教师都给予鼓励。学习中体现了学生之间的互动与交流相互启发、相互促进。注意到了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义增长了知识。2．写字指导到位。教师采用了讲解、书空、范写等方式具体指导了学生写好每一个字特别注意了笔画在四字格中的位置如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。3．创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点利用课件激发学生的兴趣把学生喜欢的动画引入课堂。以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节使学生始终处于最佳的学习状态。4．课内与课外的结合强调让学生在生活中识字。【教学实录】师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果今天小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习我发现小朋友们果然是特别聪明。今天我想请小朋友做闯关游戏如果7关都闯过了你们可以吃到又大又圆的苹果啦首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候大家表现得非常好。一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）生：（抢读生字）师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法才把这几个字记得又准又牢后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学给在场的各位老师展示一下好不好？生：好。师：这个字笔画最多我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示“兔”和兔子的彩色图片）先看一看它怎样读？（生齐读tu兔）师：怎样记住它？生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵中间的口像兔子的头下面像兔子的身体和爪子一点像兔子的短尾巴。师：嗯是对比着事物的形状来学习的真不错。生：免费的免我认识加上一点就是兔。师：和自己认识的字对比着学这个办法真好！能告诉大家“免”是怎样认识的？生：“六一”那天公园门口写着“儿童免费入园”。师：在生活中都非常善于学习真能干！生：我能给它找朋友兔子小白兔。生：我能说一句话我家有只小白兔。师：我们都知道兔是一种动物那你对兔子的了解有多少呢？生：它爱吃萝卜爱吃菜。生：它蹦蹦跳跳很可爱。师：同学们真了不起刚才你们没看见后面的老师和我一样不停地在向你们翘起大拇指那剩下的5个生字打算怎么学？生：自己学。师：行！你们一定能想出更多的办法学的时候如果遇到困难怎么办？生：问同学。师：好办法。生：问老师。师：如果我知道我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀？5个生字可不少啊抓紧时间学吧！生：（自学同桌互学小组研究学）师：好谁来说一说你学会了什么？生：这五个字我都认识了还能领大家读呢！师：好老师把位置让给你。（生领读生字）师：真像小老师！生：我首帮大家记住“羊”字“羊”字的上面是羊的两个犄角三横是羊的五官一竖是羊的胡须。生：我能给学找朋友山羊绵羊。生：我知道它们吃草挤奶。师：是产奶对不对。生：它的叫声咩咩的。生：我记住了“木”字“大”加上一竖就是“木”。生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”师：采用了熟字加笔画的方法真聪明。生：一横像上面的两个树枝一撇一捺像下面的两个树权一竖像中间的树干。师：也就是这个字很像图上的实物是吗？生：我能帮它找朋友木头木材。生：我知道木头可以做家具。生；（指桌子）书桌就是木头做的。师：大家知道的真多再接着说一说。你还学会了哪个字。生：我学会了鸟字鸟字的上半部像鸟头下半部像鸟的身子一横像那根树枝一点像鸟的眼睛。生；我喜欢小鸟我记住了鸟字我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里有阳光树林里有花香小鸟小鸟你自由地飞翔。（生齐唱）师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐我们应该保护小鸟是不是？生：是。师：那你想保护哪些鸟儿？生：（抢说）生：我知道麻雀最能吃田里的虫子禾苗才会好好的长。师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗说一说你怎样记住它？生：木字加一撇。生：禾字的一撇是禾苗上面穗下面“禾”是禾苗的“杆”。师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？生：竹子的竹。生：大熊猫吃竹子。师：对就是这个竹字怎样把它牢牢地记在脑子里。生：两个“丁”字各加一撇左边“丁”勾去掉。生：竹字的上面像竹叶下面像竹