一年级上册语文教案ɑ o e i u ü2_长春版.doc

《我们学拼音ɑ、o、e、i、u、ü》教学设计教学目标1.学会ɑ、o、e、i、u、ü6个单韵母读准音认清形正确写；知道单韵母有四个声调认识声调符号带调读准ɑ、o、e、i、u、ü的四声。2.认识书写汉语拼音的四线格本并学习使用四线格。3.借助图画和发音方法识记单韵母。4.学习观察画面认识事物并能清楚、快乐地表达。教学重点认读ɑ、o、e、i、u、ü及四声；学习并能在四线格中正确书写。教学难点读准四声；在四线格中正确书写单韵母。教学准备1.配合学习ɑ、o、e、i、u、ü发音的录音带。2.ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ、o、e、i、u、ü带声调的字母卡片。3.本课的情境图（用挂图投影仪或用多媒体展台放大书中的插图）。4.多媒体课件。教学课时3课时。教学资料1．单韵母发音ɑ、o、e、i、u、ü的发音方法：发ɑ时嘴张大舌头居中舌面中间微微隆起。发o时嘴唇拢圆舌头后缩舌面后部隆起。发e时嘴半开半闭嘴角往两边咧开舌头后缩舌根稍抬。发i时口开得很小舌面前部抬高嘴角向两边展开。发u时双唇尽力拢成圆形中间只留一个小孔舌头后缩。发ü时双唇成扁圆形接近闭合舌头向前接触下齿背。2．普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。“—”是第一声表示阴平调。发音时声带绷到最紧始终没有明显变化保持音高。“/”是第二声表示阳平调。发音时声带从不松不紧开始逐渐绷紧到最紧为止声音由不低不高升到最高。“∨”是第三声表示上（shǎnɡ）声调。发音时声带从略微有些紧张开始立刻松弛下来稍稍延长然后迅速绷紧但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“﹨”是第四声表示去声调。发音时声带从紧开始到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。四声谣声调特点写法一声（阴平）起音高高一路平—二声（阳平）由低向高往上升/三声（上声）先降然后再扬起∨四声（去声）从高降到最底层﹨在计算机的键盘上v相当于ü下面的题教师可以根据教学实际有选择地运用。（1）跟着老师读一读说一说。ā阿姨好！ō噢我懂了。á啊！你说什么？ó哦是这样吗？ǎ啊？这是怎么回事？ò哦！我明白了。à啊我爱祖国！é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（2）在教师的指导下用带调单韵母iuü口头组词ī衣服第一医生í移动阿姨怀疑ǐ已经蚂蚁可以ì意见益虫文艺ū房屋乌云污水ú无数蜈蚣无用ǔ五月跳舞中午ù大雾动物错误ǖ淤泥ǘ金鱼愉快ǚ下雨语文羽毛ǜ体育玉米相遇（3）跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋梳小辫张大嘴巴ɑɑɑ太阳出来红彤彤公鸡一叫ooo清清池塘有只鹅水中倒影eee。教学流程第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、看图导入。（通过情境图引出）二、字母教学。（重点指导发音方法）三、巩固复习1.今天我们来学习汉语拼音先来看图画请大家观察图上都画了谁？他们在干什么？1.借助“啊”“喔”“鹅”读准ɑoe2.编成顺口溜帮助学生记忆发音方法：张大嘴巴ɑɑɑ拢圆嘴巴ooo嘴巴小小eee3.借助“蚁”“乌”“鱼”读准i、u、ü的读音。1.老师请一个好朋友——小镜子来帮大家纠正发音。2.看老师口形猜一猜老师要发哪个音。学生认真观察图画回答问题练习说话。1.观察模仿的基础上开火车读。2.学生自由练习读。3.同学当小老师教同学们。1.学生对照镜子边念儿歌边练习发音。2.观察口型猜发音。由图入手指导说话进入新课学习。激发兴趣和参与学习的主动性。记忆字母的形。通过游戏进一步巩固识记。第二课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、学习四声迁移规律。二、带调直呼游戏巩固。1.上节课我们学了六个单韵母韵母有四个声调。让我们和小白兔一起坐着汽车去学习四声。（屏幕上出示动画）2.屏幕上显示四段路：平路——上坡路——拐弯路——下坡路。3.认识四声。用手势帮助记忆：一声高高平又平二声就像上山坡三声下坡又上坡四声就像下山坡。1.大屏幕显示。2.游戏：摘水果。谁能读准背面的带调韵母谁就能摘到新鲜的水果。1.观察动画。2.学生和老师一起做开汽车的动作。[来源:学_科_网Z_X_X_K]3.学生练习读儿歌。自由练习读四声并用手势演示四声。同桌练习。口、手、脑并用做到真正掌握四声。巩固四声练习激发学习热情。