一年级下语文教案15夏夜多美∣人教新课标.doc

《夏夜多美》教案“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。教学目标宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。知识与能力：家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）体会夏夜的美。①理解课文内容；②让学生从中感受助人为乐的精神。情感态度价值观：引导学生从诗文中感受夏夜得温馨。二、教材分析《夏夜多美》是一个童话故事讲述的是在一个夏天的夜晚一只小蚂蚁掉进池塘是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事就会感到夏夜的景色美助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现形象的语言渲染多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验”力求体现自主、合作、探究的学习方式让学生在情境中诵读在诵读中体验、感悟夏夜的美景。三、教学重点1、识字、写字。2、朗读并在读中体会夏夜的美。四、教学难点1、让学生提前了解夏天里我们身边能看到的小动物。2、培养学生的想象力和助人为乐的精神。五、教学准备：1、布置同学提前观察各种动物在夏天的生活习性。2、多媒体课件、生字卡等。六、教学过程（一）激趣导入（演示第2张幻灯片）：1、同学们还记得《小池》这首诗吗？（齐背）点播：《小池》这首诗描述了什么季节怎样的一个景色？（初夏池塘里的景色）思考：如果是夜晚的景色又会是什么样子呢？下面我们来共同学习一篇有关夏夜夜晚池塘的故事。2、揭题释题。板书课题——多美的夏夜。（演示第1张幻灯片）3、（演示第4张幻灯片）。带着疑问读课文。思考：从这幅图中你们都看到了什么？他们在干什么呢？（二）初读课文1、请同学们和老师一起走进童话故事中去了解他们在这个夜晚都在做着什么？不认识的字让拼音小朋友帮你。2、用“＿”画出你觉得最动人的句子。3、师：下面我们来听课文录音看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？（这一环节的目的是把学生的自学落到实处同时也培养了学生的自学能力。）（三）精读课文。1、分成小组让同学们在各自小组内分角色、带感情的朗读课文。2、让学生们交流在这个美丽的夜晚发生了什么事情？3、想像读：教师范读请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。4、评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去先齐读再请有信心读好的学生读教师指导。）5、全班交流心得。6、分角色朗读体会夏夜的美。7、巩固与提高（1）找出睡莲救小蚂蚁的句子读一读指导读好感激的词句。（演示第5张幻灯片）（2）（演示第6张幻灯片）思考：睡莲、蜻蜓为什么不能单独送小蚂蚁回家？最后是谁送小蚂蚁回家的？（讨论作答）（3）（演示第7张幻灯片）分别找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子说一说他们的故事吗?（4）体会“飞机”的含义讲解引号作用。（演示第8张幻灯片）（5）说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家更是因为有了大家的热心帮助。)（6）讨论体会夏夜景色美在哪里?（演示第9张幻灯片）（四）认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(