六年级上册语文期末试卷轻巧夺冠5_1516苏教版（无答案）.docx

六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠515-16苏教版（无）唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、积累运用语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（一）、先补充词语再跟据词语表达的意思填空。（⒍分）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。①万水（）山②绿水（）山③崇山（）岭④千山一（）这四个词都写到了山只是意思表达不同其中（）形容山势高（）写山的范围大（）写山的景色美（）写山绿色范围大。（二）、选词填空。（⒍分）隐蔽隐藏发现发觉1.地道气孔的口都在（）的地方敌人很难（）。夸口夸耀夸奖2.大家都（）小洪的功课最好但是她很谦虚从来不（）自己。只有……才……无论……都……只要……就……3.（）遇到什么困难他（）不灰心。（）平时多读多写作文水平（）能提高。二、按要求完成下面句子练习。（⒘分）1.把下列谚语所表达的意思填写出来。（4.分）①读书百遍其义自现——－多（）。②三人行必有我师——多（）。③拳不离手曲不离口——多（）。④好学深思必知其意——多（）。2.改写句子。（2.分）桑娜抱回了西蒙的孩子。（1）改成把字句：_____________________________________________（2）改成被字句：______________________________________________3.改成第三者转述的句子。（2.分）鲁迅说：我的信要发表且有发表的地方我可以同意。____________________________________________________________4.修改病句。（2.分）①王老师对学生有深厚的感情学生们都爱戴他。_____________________________________________________________②两个新旧社会真是鲜明的对比啊！______________________________________________________________③好一幅美丽、漂亮、好看的图画。_______________________________________________________________⒌判断下面说法的正误对的打√错的打×。（⒍分）①这是一棵巨大的、古老的、珍贵的银杏树。这句话的标点全部正。（）②值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶。可缩为短句：值班室送来绿茶。（）③《草原》、《林海》、《第一场雪》都是借景抒情的文章。（）④人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛这句话最先是毛泽东说的。（）⑤《一夜的工作》中的周总理是一个工作不辞辛劳生活非常简朴的好总理（）三、把下面排列错乱的几句话按照先后顺序连成条理清楚的一段话把序号填在句前的括号里。（⒍分）（）借着楼道的灯光我将教室门锁好走到楼下。（）走到操场我忽然想起楼道的灯没关。（）我收拾好书本熄灭教室的灯走出教室。（）我关上楼道内的灯接着下了楼。（）一夜要浪费多少电啊！于是我转身又上了楼。（）写完作业灯火通明的教室里只剩下我一个人了。四、阅读短文完