六年级上册语文单元测试第四单元_苏教版（无答案）.doc

苏教版六年级上册语文第四单元试卷其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。班级姓名成绩死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、看拼音写词语注意把字写端正：（5分）我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。zhéxuéjīnɡèlúnkuòluòyìdàshà二、按要求写词语：（8分）1、填叠词组成成语。例：（多多）益善（）有味（）玉立兴致（）（）动人2、写出四个描写建筑物的成语：________________________________________________________三、将下面的词两两搭配。（6分）发明发动发布发挥发现发扬才能电灯规律公告战争精神四、按要求写话：（4分）写一段话介绍一处风景用上“举世闻名”、“不同凡响”、“络绎不绝”三个词。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、综合改错。（4分）我的姑父在外语学院工作他精通三个国家的外语。他家里有许多书报我喜欢看“中国电脑报”和“科学大众”这两种报纸。这样争长了不少见识。六、整理乱文。（5分）（）虹听见了就骄傲起来连太阳都看不起了。（）虹不相信还是很骄傲。（）人们都称赞虹很美丽。（）白云对虹说：“你美丽这是真的不过要是没有太阳也就不会有你了。”（）一会儿白云遮住太阳虹就不见了。（）刚下过雨太阳出来了天上出现了一道彩虹。七、回忆课文内容填空。（6+7＝13分）1、哲学家去世了。学生们在整理他的言论时在最后补了一章：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这段话中一共有两个“杂草”其中第一个“杂草”是指_________________第二个“杂草”是指___________________________。2、_________________________________