六年级上册语文单元测试 第五单元 人教新课标.doc

小学语文第十一册第五单元测试卷一、看拼音写汉字。（4分）huīténɡbǎnjǐn春（）()写出()()慎二、比一比再组词。（12分）晖（）誊（）版（）谨（）辉（）誉（）板（）勤（）三、写出下面带点词的意思再写出诗句的意思。1、京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。间:数重:诗句的意思是:2、临行密密缝意恐迟迟归。临行:意恐:诗句的意思是:四、根据诗句的意思写出相应的诗句。（4分）1、春风又吹绿了江南不知道什么时候才能在明月的照映下返回我的家乡。诗句的意思是:2、谁能说儿子如同小草一样的孝心能报答得了像春天阳光那样的母爱呢？诗句是:五、判断下列说法是否正确对的打“√”错的打“×”。（5分）1、《游子吟》中用小草比喻游子用春天的阳光比喻慈母的恩情。（）2、“精彩极了”和“糟糕透了”这两句话是用不同的方式表达了父母对孩子的爱。（）3、《泊船瓜洲》一诗表达了作者思念母亲的思想感情。（）4、“谁言寸草心报得三春晖。”用了比喻的修辞的手法。（）5、《泊船瓜洲》一诗中出现两个地名京口和瓜洲。（）六、比一比说说每组诗句中带点的词哪个用得好？为什么？（6分）春风又绿江南岸。1·春风又到江南岸。明月何时照我还。2·明月何时送我还。七、默写古诗。（10分）泊船瓜洲游子吟八、展开想象把慈母在灯光下即将远行的儿子缝制衣服的情景用一段话写下来。（6分）九、阅读短文完成题目。（15分）画香气宋朝时有一次画院考试画题是一句：“踏花归去马蹄香。”这句诗句的意思很明白：人们在春天骑马赏花游玩归去由于踩着了飘落在地上的花瓣使马的蹄儿也变香了。考生们想：游人、落花、马蹄都是有形的好画但“香”呢只能闻得到却看不见、摸不着真不好画；而这句诗最有意境的就是一个“香”字非画出来不可。有的考生画出的无非是满地落花游人骑在马上马蹄踩着花瓣却把那个“香”字丢了。考生们一个个急得抓耳挠腮。难啊难！怎么办呢？终于有个考生灵机一动画了一幅。画面上遍地开放着鲜花游人骑在马上马儿轻快地扬起一只后蹄两只蝴蝶追逐着马蹄飞舞。众人一看都连连称好。1、为什么大家连连称好呢？（4分）2、除了用鼻子闻以外你还能用其他的什么方法感觉到香味的存在呢？回答得越多越好。（4分）3、如果让你画你会用什么画面来表现“马蹄香”呢?（4分）“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。4、写出描写香味的词语。（3分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。十、作文。（30分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几