小学数学《比例的意义和比例基本性质》说课稿.doc

小学数学《比例的意义和比例基本性质》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是西南师大版小学数学六年级下册《比例的意义和比例的基本性质》。下面我将从“说教材、说程序设计、”两个方面来说课。一、说教材1、教学内容：《比例的意义和基本性质》是西南师大版小学数学六年级下册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了除法、分数等的基础上教学的是本套教材教学内容的第三个单元。而本节课内容是这个单元的第一节课主要属于概念教学是为以后解比例讲解正、反比例做准备的。同学学好这部分知识不只可以初步接触函数的思想而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。小学数学《比例的意义和比例基本性质》说课稿2、教学目标：根据新课标要求和教材的特点结合六年级同学的实际水平可以确定以下教学目标：(1)通过计算、观察、比较让同学概括、理解比例的意义和比例的基本性质。(2)认识比例的各局部名称。(3)学会用比例的意义或比例的基本性质判断两个比能不能组成比例并写出比例。3、教学重、难点：理解比例的意义和基本性质会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例并写出比例。4、教法、学法：根据本节教材内容和编排特点为了更好地突出重点突破难点依照同学的认知规律遵循教师为主导同学为主体训练为主线的指导思想主要让同学在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。二、说程序设计课堂教学是同学学习数学知识的获得能力发展的重要途径。基于此我设计了如下的优秀教案。（一）复习导入让同学根据所给信息写出四个比。目的就是为新授进行铺垫搭建脚手架同时也为同学后面区分比例和比打下基础。（二）教学新课分成两部分：第一部分教学比例的意义；第二部分教学比例的基本性质。第一部分：先出示几个比让同学计算它们的比值然后通过观察、比较给这些比分类。通过同学自身的观察、发现根据比值是否相等来分类。接着追问：“两个比的比值相等那他们之间可以用什么符号连接呢？”是让同学深刻地了解到只要两个比的比值相等就可以说两个比相等。运用黑板上的几个比例式告诉同学表示两个比相等的式子叫做比例另外结合教材引导学生观察在一个比例中两端的两项叫做比例的外项中间的两项叫做比例的内项。给同学直观的印象然后列举几个例子让同学对比观察引导同学认识比例的外项和内项以及他们之间的一些特点并适时组织练习。第二部分：在认识比例的各局部名称后我借助多媒体课件让他们自身说说比例里各局部的名称。通过观察讨论总结出比例的基本性质：在一个比例中两个外项的积等于两个内项的积叫做比例的基本性质。在揭示比例的基本性质时我先让同学计算然后观察发现规律进一步验证规律最后概括出比例的基本性质。（三）巩固练习小学数学《比例的意义和比例基本性质》说课稿要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。在巩固练习环节中第1题是用2346四个数组成比例是对基本概念的巩固。第2题是根据比例的基本性质写出比例这里需要从同学逆向思维的角度去解决问题。第3题是拓展题让同学根据当前所学的知识猜数一方面巩固比例的意义和基本性质的知识另一方面为下节课“解比例”做铺垫：根据比例的基本性质假如知道了比例中的任何三项就可以求出另外一项这是下节课要研究的内容“解比例”。最后通过例题和练习进行巩固这节课所学的内容。最后我进行了课堂总结/soft/让学生自己归纳：本节课你有什么收获?你还有什么疑惑?起到了画龙点睛的作用。在一堂课结束之前我还安排了一定的作业时间既当堂检查了教学效果又减轻了学生的课后负担并在作业时我进行了个别辅导让后进生能得到进一步的理解和掌握。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一