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[高考数学答题技巧]名师谈高考数学答题技巧题目简单要确保得分遇到难题要学会放弃数学：掌握策略稳扎稳打文卫星(上海市七宝中学)数学是三门主科中波动最大、最能拉开差距的学科考生应给予格外重视。以下一些考试策略或许会对大家有些帮助。妙用数学思想数学客观题有60分它的特点是只要答案不要过程有人戏称为不讲理的题正因为不要写出道理就要讲究解题策略而不必每题都当解答题去解。考生可以动用三大法宝：排除法、特殊值法、数形结合法。如已知|a|1|b|1|c|1则ab+bc+ca与-1的大小关系是______。用特殊值法取a=b=c=0立得ab+bc+ca-1。若把它当成解答题来解有些学生可能不会做或者即使会做也要浪费好多时间。力求最简解法有的问题有简捷的解法但有些学生往往拿到题目后不认真思考随便想到一种方法就解结果要么是繁得做不下去要么解题过程中出现运算错误即使勉强解出结果却用了大量时间。因此考生拿到题目不要急于落笔先找出比较简单的方法再解题既能准确算对又能节省时间否则会陷于欲进不能、欲罢不忍的尴尬状态。由繁变简关键在于不墨守成规。改变一下思维方式可以使问题的解答变得异常简单。有了想法就写解数学综合题不能指望把问题从前到后一步步看透后再动手解题这样常会坐失良机。由于题目综合性较强有时要且战且走、摸着石头过河有了想法就写出来慢慢向结论靠近能靠多近就靠多近。高考是分步计分多写一步可能多得些分。审题务必仔细每次考试以后总有学生捶胸顿足后悔莫及因审题失误丢了不少分。准确审题是解题的第一关。有些考生认为客观题简单或是看错题或是不注意题目的附加条件如角、参数的取值范围或是虽然做出准确答案但没有按要求填写等。较长或较难懂的题目有时要读两到三遍边读边思考可在关键的地方划线以提醒自己注意。题目本身是怎样解这道题的信息源所以审题一定要逐字逐句看清楚力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正看清题意。解题实践表明条件预示可知并启发解题手段结论预告需知并诱导解题方向。凡是题目未明显写出的一定是隐蔽给予的只有细致的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息这一步不要怕慢。掌握答题规律有些考生书写没条理卷面涂改太多阅卷老师甚至找不到答案在哪里这样就很容易被错判。有些考生在没有把握的情况下就把已作答的内容划掉其实还有得分点这是很可惜的。有些考生解答题不写出关键步骤或分类讨论最后不总结虽然答案对了但没踩到得分点仍会被扣分。有时前面的结论对后面的解法有提示或暗示作用考生要抓住这样的机会。在解答题中后一题有时要用到前一题的结论这时考生即使前一题不会做也可以把它作已知先做后一题。遇到困难的问题一个聪明做法是将它们分解为一个个小问题先解决问题的一部分能解决多少就解决多少能演算几步就写几步尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目每进行一步都可能得分这叫大题拿小分。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。中低档题是大多数学生的主要得分点考试时的主要精力要用在这些题上。那些难题对不少考生来说即使带回家也不一定做得出因此要学会放弃有所不为才能有所为。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。