《识字7》教学设计（苏教版二年级下册）.doc

《识字7》教学设计（苏教版二年级下册）教学要求：1、学会本课10个生字。2、比较“、”、“、”两组易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语能借助图画理解词语把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：4、识字写字区别易于混淆的“、”、“、”两组偏旁。教学时间：两课时第一课时课时目标：1、会本课5个生字。2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语能借助图画理解词语。教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入课文。今天我们将再来学习一篇识字课文。板书课题齐读。二、看图认识偏旁。1、看图观察表中事物图形与古文字了解偏旁本义。(1)“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。(2)“”的古文字原为像古人上衣之形后泛指衣服。2、凡是以“”作偏旁的字大都与神仙、祖宗等有关;凡是以“”作偏旁的字大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图依次取出相应的词语认读。2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫(1)自由读(2)指名读。(衬、衫都是翘舌音)(3)齐读。3、看图理解词意。(1)神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往神话跟迷信不同它富有积极的浪漫主义精神。(2)祝福：原来指祈求上天赐福后来指祝愿别人平安和幸福。(3)祖先：是指一个民族或家族的上一代特指年代比较久远的。4、齐读词语。(4)齐读。四、看图学习“隹”旁学相关词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。1、出示：麻雀老雕大雁(1)自由读(2)看图片说说这三种鸟的名称。(3)这些鸟你了解吗?谁能给大家介绍介绍。老雕：一种猛禽嘴呈钩状视力很强腿部羽毛直达趾间雌雄同色也叫鹫。大雁：候鸟形状像鹅项和翼较长足和尾比较短羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。(4)齐读词语。2、出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟有()、()、()……我最喜欢()因为()。……我最喜欢()因为()。五、教学生字字形指导书写。(1)教师范写(2)学生在书上田字格内描红。(4)学生在《习字帖》上仿影、临写。(5)反馈。教师指出学生存在的问题。六、作业设计：1、写出带有下列部首的字。隹：鸟：2、比一比再组词。鸟()鸦()麻()吐()乌()鸭()床()杜()3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟有()、()、()……我最喜欢()因为()。第二课时课时目标：3、学会本课4个生字认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、认识“月”字旁激发学生学习汉字的兴趣培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、复习。1、认读“鸟”和“隹”部。2、认读生字卡片。3、口头说词。二、看图学习“月旁学相关词语。1、看图图上画了什么?2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示教学“月”旁。4、学习相关的词语。明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸(1)自由读词。(2)这组词中我们要注意：“朗”是边音。(3)指名读齐读。(4)理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。(教师引导学生看图理解词语的意思。)明亮：光线充足。我们可以说：明亮的()朦胧：不清楚模糊。晴朗：没有云雾日光充足。我们可以说：晴朗的()(5)齐读词语。(6)出示填空题。小朋友起得早大家都来做早操。踢踢()弯弯()天天锻炼身体好。三、教学字形指导书写。1、学生看笔顺图记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。四、作业设计：1、比一比再组词。朗()鹰()晴()要()郎()雁()睛()腰()2、写出带有下列偏旁的字。月：3、抄写词语。乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸板书设计：乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸