三年级下册科学教案猫和兔（2）_青岛版（六年制）.docx

《猫和兔》教学设计要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一、教学目标“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。1.知识目标：认识常见的动物类型----哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。2.能力目标：能用各种感官对动物进行观察并能用图或文字表达；运用归纳总结的方法认识哺乳动物的共同特征。3.情感、态度、价值观目标：培养学生认真细致、实事求是的科学态度;培养学生珍爱生命、与动物和谐相处、善待动物、愿意合作与交流的情感态度。二、教学重点和难点重点：能用各种感官对动物进行观察认识猫和兔的共同特征归纳哺乳动物的共同特征。难点：培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。三、教具准备：多媒体课件记录单猫和的图片、兔的标本四、教学过程：一、导入新课同学们你们家养过小动物吗？都是养的什么呀？喜欢吗？根据同学们的已有经验和课前搜集的资料交流一下猫和兔有什么特征呢？（同学们自由回答教师及时表扬鼓励。）看来同学们都很喜欢小动物其实我也很喜欢小动物的因为它们是我们人类的好朋友我们应该爱护它们。同学们想不想进一步研究小动物的一些特征呢？今天我们就一块来研究人类的一对朋友：猫和兔。同学们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？它们有什么共同的特征吗？今天我们就一块来研究一下这一对可爱的小动物。二、探究新知观察猫和兔把观察结果记录下来。（出示猫和兔的有关图片视频资料。）看来同学们在平时的生活中非常善于观察那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片和视频资料进一步观察猫和兔的特征并找一找他们有什么共同特征。（在学生的观察过程中教师给予指导如：“我们可以从哪些方面对猫和兔进行观察？从外观生活习性生殖方式三个方面观察。观察中我们需要注意什么？”让学生在充分交流的基础上进行合作探究。在学生们合作探究的过程中教师可以参与其中。）现在我们对猫和兔有了更进一步的认识现在同学们把你们的观察结果记录下来吧！（教师出示观察记录表完成导学案上的记录表。）观察记录表特征猫兔猫和兔的共同特征看来猫和兔还有着很多共同的特征呢可以看出它们是一对好朋友。3.以上我们研究了猫和兔的共同特征我们知道了小猫和小兔是一对好朋友所以在2020年猫和兔决定组织一次动物奥运会它们想邀请和它们有相同特征的动物来参加。下面这些动物们踊跃报名都想参加动物奥运会同学们为小猫和小兔挑选出合格的运动员吧！（观察图片选出与猫和兔有共同特征的动物。）非洲象大熊猫东北虎狮子马企鹅鲨鱼(同学们自由回答能或不能并给出不能的原因。)【在这里通过同学们的合作探究得出大象、熊猫、老虎、狮子、马和猫、兔是一类；而企鹅是鸟类鲨鱼是鱼类】(在这里教师要适当的引导)小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面