一年级上册音乐教案第2单元 我爱家乡我爱祖国教案 人教新课标.doc

我爱家乡我爱祖国教学目标：1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》。2．学会与他人合作、齐心协力完成任务。3．培养学生的创造力及想象力。教学重点：有感情地演唱歌曲教具准备：第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路线图的中国地图、“奔腾万里”“漫漫流长”“川流不息”三组带有拼音的板书。第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。教学过程：一、导入1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了学生哈下腰来走高音区代表敌人走了学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。2．发声。师：“敌人走了我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu生模仿。二、学唱歌曲第一段1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡小朋友们被长江的美景所打动编了一首歌情不自禁地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。2．师：“同学们注意到了么这首歌曲好像少了点儿什么？”（唱的、歌词……）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词我们分成四组、一组排一句。”师分组并定好组长明确要求：A．音乐开始才可以排音乐停止即使没排完也不准再排了。B．大家在一起要团结协作只有齐心协力才能排得又快又准。C．在排的时候可以相互商量但一定要小声不能影响你们和其他组听歌词的顺序。D．排好后最好能再认真听一遍确认准确无误了组长把字从第一个按顺序落到最后一个在手里拿好、然后你们组迅速坐好我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱学生排字师巡视指导。基本排好后师停止音乐。3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。若排得对全体掌声鼓励。若不对可再听一遍先请本组同学改还是改不好再请其他同学帮忙。“你们在听到这一句的时候一定非常用心看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句“看看你们有没有把大家教会”全体随琴唱。学唱后三句方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。三、情感处理第一段第一句：“长江是我国最长的河你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生若不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位它横跨11个省市其流域面积占我国总面积的五分之一你们说长江大不大呀？”一定要得到生发自内心的肯定回答。“我们在唱第一句的‘大江’时一定要唱得宽、厚、深、远一些。‘大’之前mp的力度线条平一些到‘大’字再有起伏”师范唱→生模唱→反复纠正练习直至将意思唱到位为止。学生爱把‘大江’唱白我会形象地比喻“你们唱得大江都干了没水了听老师唱得大江又深又宽。”第二句：“当我们班某某同学学习非常优秀并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉因为他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。”师范唱→生模唱→反复纠正练习直至将意思唱到位为止。第三句：把第一、二句有感情地复习一遍顺便进入第三句唱完后师问：“你们知道‘源远’是什么意思吗？”生答。师总结：“‘源远’在这里有两层含义。一是指长江的源头非常遥远而且流域特别长你们知道长江的源头在哪吗？”生若不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原青藏高原是世界上海拔最高的地方那里非常寒冷到处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪融化的水流下来的刚开始是很细的溪流逐渐的有一些其他的河流加进来就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史非常久远。你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”估计学生答不上来师设问句起强调作用。“自从有了人类、史书上就有了长江的记载我们人类有上、下五千年的历史那长江的历史比五千年还要长是不是非常古老呀？”同样要得到生发自内心的肯定回答。“长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的所以你们在唱‘青藏高原’时一定要有一种古老的感觉”。师范唱→生模唱→反复纠正练习直至将意思唱到位为止。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮