中考数学满分的孩子是怎么炼成的.doc

中考数学满分的孩子是怎么炼成的经常听到有家长问数学拿满分的孩子都是怎样学习的。其实我想说的是对于初中生平时数学考满分是“自欺欺人”的事情。因为初中的题目尤其是初一初二的题目谈不上有什么综合性满分只代表这张试卷考察到的题型学生会做而已甚至都代表不了这个学生真正理解了这道题背后的知识点因为经常是同样的知识点变个形式考察孩子就又不会了更别说一张试卷出题的局限性了。所以我经常在孩子考完100分表扬鼓励之后再给一棒子敲打敲打。每次考试都是发现自己问题的时候如果考了满分不代表没有问题只代表问题被掩盖了而已实际上是浪费了一次检验自己的机会很亏的。考不到满分的一定要好好分析试卷答题习惯不好、基础知识问题、题型没见全、数学思维不够针对自己的问题去提升。当然考满分肯定是很不错的要给予鼓励。如果满分是浪费检验自己的机会的话那我宁愿孩子们每次都浪费掉。平时用心做题而非应付作业经常积累错题并回顾。能拿满分的孩子有两种各位好好分析一下自家孩子特点看看适合哪种。【天赋型选手】这样的孩子可以说是百里挑一。有时候我们不得不承认有的人就是受到佛祖耶稣菩萨老天爷等等的照顾的要不然为什么别人学好几遍都学不会这种娃只需要自己看一遍就会了呢？不过这样的孩子其实是老师最担心的天赋型选手最大的问题在于习惯不踏实、不虚心反映到学习上就是多难的题都会但是基础知识却有漏洞。所以越是考满分越是要压制从细节入手发现学生问题这样的小孩儿倒不愁积极性只要你真的帮他找到问题了并一针见血的指出来基本都是会积极改正的。简而言之未来很灿烂但须戒骄戒躁踏实前行。【勤奋型选手】这样的孩子也是百里挑一的。很多家长都跟我抱怨我们家孩子多努力多辛苦成绩却始终不温不火之类的。我只能默默的心底念叨一句：力是矢量除了大小还有方向。我最放心的一个小孩儿压根算不上聪明也不怎么辛苦不会补特别多的课也不会额外做特别多的题就是能够把学过的东西百分之百的扎实下来。所谓的勤奋不是熬时间不是比谁补课多谁做的题多谁睡的晚而是看你有没有真正在学习的那段时间里全身心投入有没有把学习放在第一位学会之后再干别的。好多孩子和家长对于教育苦大仇深殊不知自己已陷入迷途。学习就是滚雪球学的越好越轻松初中开始这半年一年的时间要是没抓住到初二基本就只能忙活作业还学不明白呢。所以我定义的勤奋是以学为先不积压问题。水平越练越高兴趣越来越浓效率越来越高成绩自然很好。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。当然以上两种类型并没有明显的界限。奉劝家长们不羡慕不盲目"别人家孩子"是怎么考到满分的踏踏实实就着自己家小孩儿的问题进行改正。我们不可能都是天赋型的但是我们绝对可以改变自己的习惯变成勤奋型选手。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。学习是长跑人生更是马拉松路还长呢。