一年级上册语文试题第八单元提升练习_人教（部编版2018）.doc

第八单元提升练习单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一、给拼音加上合适的声调。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。二、读拼音写词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。三、判断对错。在正确的说法后面画“√”错误的画“×”。1.“竹”的第五画是“一”。()2.“发”有两个读音一个是“fā”一个是“fà”。()3.“马”的笔顺:。()4.“出”的第四画是“一”。()四、比一比再组词。五、看图连一连。六、照样子写句子。1.例:青蛙为什么没参加?为什么?2.例:乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。把。七、读短文回答问题。乌鸦喝水小乌鸦喝不着瓶里的水便从地上叼起一根吸管。乌鸦爸爸见了很不高兴地问:“你怎么不丢一颗石子到瓶子里呢?”“为什么要丢石子?”小乌鸦反问道:“用吸管喝水不是更方便吗!”“可是以前我们的先辈就是这样做的。”乌鸦爸爸说“大家一直夸他聪明呢!”小乌鸦笑了说:“不管用什么方法只要能喝着水就行了。”看着小乌鸦美滋滋地喝着水乌鸦爸爸觉得很惭愧。1.照样子写词语。美滋滋2.小乌鸦是用什么方法喝到瓶里的水的?()①往瓶子里扔石头。②用吸管。③把瓶子放倒。3.从这个故事中你懂得了什么道理呢?八、看图写话。图上画了谁?他在那里干什么?认真看图发挥想象用通顺连贯的话写一写图上的内容。参考答案一、cānjiāyāqúnpánɡbiānwūyābànfǎfànɡjìnxǔduōfāyáhěnjiǔhuílái二、竹叶月牙妈妈几个不对小马石子多少三、1.√2.√3.√4.×六、1.小狗没精打采的2.我电脑打开了七、1.笑眯眯乐呵呵2.②3.我懂得了做事情不能拘泥于经验要动脑筋想最简单最方便的方法解决问题。八、提示:小白兔在拔萝卜。