中考数学复习应注意的几个问题.doc

中考数学复习应注意的几个问题初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识提中分析、解决问题的能力而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。一、切实重视基础知识、基本技能和基本方法的教学近几年来中考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。选择题填空题以及解答题中的基本常规题已达整份试卷的80％左右特别是选择题、填空题主要是考查基本知识和基本运算但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性有的选择肢就是学生中常见的错误。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解都会导致在考试中判断错误。事实上近几年的中考数学试题对基础知识的要求更中、更严了只有基础扎实的考生才能正确地判断。另一方面由于试题量大解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的中低。可见在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。所以复习开始的第一阶段首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性要求多数学生必须独立完成少数困难学生可在老师的指导下完成。二、抓纲务本落实教材考前复习任务重时间紧迫绝不可因此而脱离教材。相反要紧扣大纲抓住教材在总体上把握教材明确每一章、节的知识在整体中的地位、作用。总复习的第二阶段要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理依据基础知识的相互联系及相互转化关系梳理归类分块整理重新组织变为系统的条理化的知识点。多年来一些学校在总复习中抛开课本在大量的复习资料中钻来钻去试图通过多做反复做来完成“覆盖”中考试题的工作结果是极大地加重了师生的负但。为了扭转这一局面减轻师生的负担全面提高教学质量近年来中考数学命题做了大量的导向工作每年的试题都与教材有着密切的联系有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为中考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为中考题的。如果说偶然从教材中找1－2道题作为中考试题可视为猎奇不足为道的话那么连续多年的中考数学试题每年都有许多题源于教材命题者的良苦用心已再清楚不过了！因此一定要高度重视教材针对教学大纲所要求的内容和方法把主要精力放在教材的落实上切忌不要刻意追求偏题、怪题和技巧过强的难题。三、渗透教学思想方法培养综合运用能力近几年的中考数学试题不仅紧扣教材而且还十分讲究数学思想和方法。这类问题一般较灵活技巧性较强解法也多样。这就要求考生找出最佳解法以达到准确和争取时间的目的。常用的数学思想方法有：转化的思想类比归纳与类比联想的思想分类讨论的思想数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中在平时的教学中教师和学生把主要精力集中于具体的数学内容之中缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结在中考前的复习过程中教师要在传授基础知识的同时有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法帮助学生掌握科学的方法从而达到传授知识培养能力的目的只有这样。考生在中考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。四、研究《中考指要》分析中考试题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。《中考指要》是中考命题的依据中考试题是对《中考指要》要求的具体化。只有研究《中考