中考数学备考考点知识整式的加减.doc

中考数学备考考点知识整式的加减学习是一个循序渐进的过程需要同学们不断的学习和努力。查字典数学网提供了中考数学备考考点希望能帮助大家更好的复习所学的知识。一、重点单项式及其相关的概念;多项式及其相关的概念;去括号法则准确应用法则将整式化简。二、难点区别单项式的系数和次数;区别多项式的次数和单项式的次数;括号前面是-号去括号时括号内各项变号容易产生错误。三、知识点、概念总结1.单项式：在代数式中若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算但除式中不含字母的一类代数式叫单项式;数字或字母的乘积叫单项式(单独的一个数字或字母也是单项式)。2.系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。所有字母的指数之和叫做这个单项式的次数。任何一个非零数的零次方等于1.3.多项式：几个单项式的和叫多项式。4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数每个单项式叫多项式的项;多项式里次数最高项的次数叫多项式的次数。5.常数项：不含字母的项叫做常数项。6.多项式的排列(1)把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来叫做把多项式按这个字母降幂排列。(2)把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来叫做把多项式按这个字母升幂排列。7.多项式的排列时注意：(1)由于单项式的项包括它前面的性质符号因此在排列时仍需把每一项的性质符号看作是这一项的一部分一起移动。(2)有两个或两个以上字母的多项式排列时要注意：a.先确认按照哪个字母的指数来排列。b.确定按这个字母向里排列还是向外排列。(3)整式：单项式和多项式统称为整式。8.多项式的加法：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。多项式的加法是指多项式的同类项的系数相加(即合并同类项)。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。9.同类项：所含字母相同并且相同字母的次数也分别相同的项叫做同类项。10.合并同类项：多项式中的同类项可以合并叫做合并同类项合并同类项的法则是：同类项的系数相加所得的结果作为系数字母与字母的指数不变。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。为大家推荐的中考数学备考考点的内容还满意吗?相信大家都会仔细阅读加油哦!