一年级上册语文素材经典国学诵读十六_人教部编版（2018）.doc

一年级上册经典国学诵读十六教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。（一）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。经典国学再现我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。令威华表杜宇西山。范增举玦羊祜探环。沈昭狂瘦冯道痴顽。陈蕃下榻郅恽拒关。我是小助手华表：古代建筑物前用以装饰的巨大石柱多刻有龙凤等图案。西山：今四川省青城山。玦：一种佩玉圆环形而有缺口。“玦”“决”同音所以古人常以“玉玦”比喻决绝之意。沈昭：沈昭略字茂隆南朝齐武康（今属浙江）人。痴顽：愚蠢顽劣。下榻：寄宿。陈蕃为徐稚、周璆特设一榻去则悬之。后指礼遇宾客。我是小翻译丁令威学道成仙化为白鹤停于辽东城门的华表柱上；杜宇禅让帝位给鳖灵到西山隐居修道。范增多次举起玉玦示意项羽刺杀刘邦但项羽难以决断；羊祜找出李氏亡子的金环时人称其为李氏之子所转生。沈昭略狂放而干瘦冯道自称愚昧无知。陈蕃为徐稚、周璆设置专用床榻郅恽拒绝汉光武帝通过城门关口。考考你的智慧1.反义词连线。关东西上下开2.判断下列说法的对错。（1）范增是刘邦的属下。（）（2）冯道是一个愚昧无知之人。（）（3）陈蕃为徐稚、周璆设置专用床榻。（）3.“范增举玦”范增多次举起玉玦示意项羽刺杀刘邦但项羽难以决断最后失败。如果你是范增你会对项羽说什么？弘扬传统文化简朴的冯道冯道为人能自我约束刻苦俭约。晋国与梁国交战的时候冯道在军中搭了一个茅屋没有放床只睡在一束牧草上。他用所得俸禄和仆人一起饮食也能安然自得。父亲死后他守丧期间遭逢饥荒于是倾尽所有资助乡里。后来他辞官在田间耕作亲自背柴草。有人荒废田地不耕作或没有力气耕作冯道就在夜间前往暗中帮他耕作。后来人家感到惭愧而来道谢冯道一点儿都不认为是自己的恩德。冯道俭约、乐于助人的品质值得我们学习。（二）经典国学再现捉刀曹操拂矢贾坚。晦肯负国质愿亲贤。罗友逢鬼潘谷称仙。茂弘綀服子敬青毡。我是小助手捉刀：曹操叫人假扮自己代为接见来使自己则持刀站立床头当护卫。后人称顶替人做事或代人作文为“捉刀”。拂：轻轻擦过。矢：箭。晦：徐晦字大章号兴胜。质：王质字子野北宋人。亲贤：亲近贤人爱慕贤才。茂弘：王导字茂弘是晋室南迁、辅助琅邪王司马睿（晋元帝）建立东晋的主要功臣。历仕元帝、明帝及成帝。綀服：粗麻布做成的服装。綀织得稀疏的粗麻布。子敬：王献之字子敬乃东晋书法家王羲之第七子与王羲之并称“二王”。官至中书令。青毡：青色毛毯。我是小翻译曹操充当护卫持刀站立床头；贾坚让箭不中拂过牛背与腹。徐晦肯为恩人犯难李夷简知其必不负国；王质宁愿意亲近贤者世人更加敬重其才德。罗友云借遇鬼以求功名利禄潘谷获赠诗而称仙。王导一穿粗麻衣麻布便高价畅销；献之说旧毯别拿偷儿立刻被吓跑。考考你的智慧1.“拂矢贾坚”中“矢”的意思是（）A.箭B.快C.正确2.“晦肯负国”这句话的意思是什么？3.从“潘谷称仙”这个故事中你明白了什么道理呢？弘扬传统文化罗友遇鬼罗友是襄阳人性情率直。他家里贫穷