中考数学备考切记：吃透课本例题和习题.doc

中考数学备考切记：吃透课本例题和习题注重课本知识查漏补缺。全面复习基础知识加强基本技能训练的第一阶段的复习工作我们已经结束了在第二阶段的复习中反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾会发现有些知识还没掌握好解题时还没有思路因此要做到边复习边将知识进一步归类加深记忆；还要进一步理解概念的内涵和外延牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明进一步加强解题的思路和方法；同时还要查找一些类似的题型进行强化训练要及时有目的有针对性的补缺补漏直到自己真正理解会做为止决不要轻易地放弃。这个阶段尤其要以课本为主进行复习因为课本的例题和习题是教材的重要组成部分是数学知识的主要载体。吃透课本上的例题、习题才能有利于全面、系统地掌握数学基础知识熟练数学基本方法以不变应万变。所以在复习时我们要学会多方位、多角度审视这些例题习题从中进一步清晰地掌握基础知识重温思维过程巩固各类解法感悟数学思想方法。复习形式是多样的尤其要提高复习效率。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。另外现在中考命题仍然以基础题为主有些基础题是课本上的原题或改造了的题有的大题虽是“高于教材”但原型一般还是教材中的例题或习题是课本中题目的引申、变形或组合课本中的例题、练习和作业题不仅要理解而且一定还要会做。同时对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容我们也一定要引起重视。