一年级上册语文教案小海星快回家4 沪教版.docx

29.小海星快回家(教案)观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学总目标：1．能在语言环境中正确认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字;学习“单人旁”尝试积累单人旁的字。能在老师的指导下正确描摹“怎、么、他”。理解“傍晚”、“挂念”的意思。2．复习三拼音。能借助汉语拼音读通课文做到不加字、不漏字、不改字并读出妈妈、海风的语气。大致了解课文的内容。3．在老师的指导下借助情境想象小海星和妈妈的对话体会父母对孩子的爱心。教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能在语言环境中正确认读“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字学习“单人旁”尝试积累单人旁的字。能在老师的指导下正确描摹“怎、么”。理解“傍晚”、“挂念”的意思。2．复习三拼音。能借助汉语拼音读通课文基本做到不添字、不漏字、不顿读并尝试读出妈妈、海风的语气。大致了解课文的内容。教学技术与学习资源应用：教学重难点1、读准“星、沙、怎、么、傍、晚、他、话”8个生字的字音能熟练运用掌握的识字方法记住字形。认识部首“单人旁”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。理解“傍晚”、“挂念”的意思。多媒体课件教学过程：一、复习三拼音揭示课题1．创设情境复习三拼音。（1）xiǎokuàiniànhuà（2)ɡuàniànshuōhuà2．引出小海星学习生字：星（正音、看图扩词、结合板书记字形）贴图：小海星3．出示“小海星乐园”评价单明确学习的目标。4．补齐课题齐读。【说明】这首儿歌中涉及的三拼音相对集中上课伊始创设生动有趣的情境既帮助学生由字到词复习三拼音的拼读为后面的学习做好铺垫又能迅速地把学生的注意力吸引到课文的情境中。“小海星乐园”是一张课堂评价表。课堂上教师针对学生的表现及时进行评价。红章代表“习惯之星”注重对学生学习习惯的评价；黄章代表“知识之星”肯定学生知识能力的表现。这种生动的看得见的评价方式有利于激发学生学习的兴趣。二、听听录音整体感知学习生字1．第一次：听课文录音继续培养边听边记的习惯思考：谁干什么？2．交流反馈学习课文第一句话。媒体出示句子：小xiǎo海hái星xīng爱ài玩wán沙shā开kāi开kāi心xīn心xīn沙shā上shàng爬pá。（1）借助汉语拼音练习把句子读正确。（2）学习生字：沙（正音交流记字的方法看图扩词）（3）拼读词语“开开心心”理解词义。（4）游戏：爬爬乐。跟着音乐节奏做做爬的动作体会“开开心心”指导朗读。板书：爱玩沙3．第二次：看书听录音听清生字的读音思考：谁在找它谁劝它回家？4．交流反馈。贴图：海风、妈妈【说明】整体感知课文时通过“模仿读音