一年级上册语文教案小海星快回家3 沪教版.docx

沪教一年级上语文：《小海星快回家》教案单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。教学目标死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”11个生字的字音并结合课文和新的语言环境正确认读生字。认识三点水旁。2朗读课文做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上背诵课文。3描摹“沙、风”2个生字注意正确的写字姿势和执笔方法。4在阅读课文的基础上想象说说小海星和妈妈的对话体会父母对孩子的爱。教学重、难点：1、能借助拼音朗读课文做到字字音准不加字、不漏字。2、读准“傍晚”、“怎么”的字音。教学过程一导入新课揭示课题1出示小海星实物。问：你们认识它吗？2学习生字：星（读准后鼻音并扩词）。提词：你们了解小海星吗？3揭示课题41.小海星快回家学习生字：快（拼读三拼音渗透它的部首是竖心旁这类字大都和心情有关。）4读课题。说明：课题中的两个生字读音较难注意读准后鼻音、三拼音。课题中的“快回家”表达了心情指导学生能通过朗读体现。二初读课文整体感知1听录音跟读。2思考：课文告诉我们什么？说明：学生的回答可能比较零碎教提示要帮助整理以小结的形式给学生做示范这也是概括课文内容的渗透。三学习生字学习课文1自己读课文圈出生字拼拼音节读准字音。2同桌合作相互检查读是否把生字的音读正确了。3集体交流读准生字读通课文。（1）出示生字：“沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”（注上拼音）（2）相互提醒学习中遇到的难字。读音：“沙、吹、怎、傍、风”字形：“沙、傍、风”.学习三点水旁复习单人旁描摹“风”（教提示田字格板书学生书空后描摹注意第二笔）。字义：“沙、傍晚”.复习整理三点水旁的字知道这类字大都和水有关；渗透“话”的部首是言字旁这类字大都和言语有关；理解“傍晚”是指太阳快山的时候。说明：圈出生字的意义在于让学生感知字形写字指导重在引导学生观察汉字在田字格中的位置尤其是关键笔画的位置学会看“贴”摹字继续关注写字习惯的培养；同桌学习是给每个学生语言实践的机会也是提高课堂效率的有效手段；集体交流生字音、形、义各有侧重不平均使用力量节省有限的课堂学习时间字义的归类有利于培养学生的识字能力。（3）读通课文背诵课文分步：读正确（不加字、漏字）读流畅（不顿读）读出自己的理解（小海星的可爱、妈妈的挂念、海风轻声的劝告等）试着背一背。说明：朗读指导要有过程在读正确的基础上读流畅在读流畅的基础上熟读成诵这也是对学生体验、感悟语言能力的培养。四发挥想象说话练习1出示插图观察。2训练想象说话。合作表演：小海星回到家会和妈妈说些什么呢？找个伙伴演一演。3交流。说明：教提示可参与和学生一起演一演。让学生联系自己的生活展开想像教提示要仔细倾听学生的发言注重规范学生的口语表达。使学生在想象说话中体会父母对孩子的爱。五游戏巩固1做“我说你拿”的游戏巩固字词。2竞赛读句。小海星在沙上爬到了傍晚没回家海风轻轻在说话妈妈挂念快回家。说明：“我说你拿”--读音拿卡片可以是学生说学生拿也可以是老提示说学生拿。将课文9个生字放在新的语言环境中让学生读其意义也是巩固字词。