一年级上册语文教案太阳的话 鄂教版.docx

《太阳的话》教学设计其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。教学目标：1．学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、看、起、双、就”八个生字认识新笔画“弓”2．正确流利地朗读课文背诵课文。3．通过对课文的学习感受阳光的温暖感受大自然的美好感受生命蓬勃向上的气息。教学重难点：1．学会生字朗读、背诵课文。2．从读中感受到生命蓬勃向上的气息。设计理念：1．以读为主创设情意。2．创造畅想天空充分发挥学生的主体性。教学时间：二课时第一课时一、导入新课1．生听谜语猜太阳。2．请几位学生在黑板上画一个大气层想么画就怎么画师准备各种颜色的粉笔供选择。3．说说心里想对太阳说的话。4．出示课文：太阳把她想对你们说的话都写在这首诗里想读吗？二、初读课文启发想象。1．师范读。2．生说听读的收获。3．生在小组中自由读互相解题。4．生说组中未解决的问题全班共议。5．生自由读第一节诗边读边想。6．说自己读懂了什么？7．生试读练读。8．指名读生互评。9．同法学习第二节课指导句式。“我带着快乐地向你走来。”10．齐读课文。三、创设情景升华情感。1．师合作读。2．自己配上音乐生边做动作边有感情诵读。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。第二课时一、有感情地读文。二、巩固生字认读。1．出示金色的花花心上写着本课的生字四片花瓣向下折好。生每读对一个字教师就将花瓣打开将盛开的花朵贴在黑板上画好的草地上。2．全班赛读生字。重点指导：“间、香、双”的读音。三、指导写字。1．认读要求会写的生字。A．组内讲座好识记方法。B．全班交流熟字加偏旁：日——阳丁——打日——间熟字相加：禾+日——香形近字比较：手——毛自编顺口溜：门：门上一个小门铃门框直直真漂亮间：太阳照进大门来房间里面暖洋洋2．练写生字。①生观察字的占格与笔顺。②花束芳香亮光温暖生说师范写。③生练写师巡视指导。板书设计：宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。