一上数学：《课间大休息 玩积木》.doc

一上数学：《课间大休息玩积木》教学设想：在日常生活中学生已具备初步的计数的方法并通过前几节课的学习已经了解了集合的初步概念对应的基本思想。因此在教学的引进中我们采用了让学生自主学习感知对应的策略通过学生选择所喜欢的物品和数字相对应完成教学目标。在教学过程中根据儿童的年龄特点和认知规律还给学生提供了观察和操作的机会让学生在自由的操作观察中掌握计数的多种表达方式同时通过反馈让学生比较、分析、自主探究掌握在表达方式中更合理、简便的计数方法。教学过程：一自主学习感知对应1出示1~10十个数字师：这些数中你喜欢几呢？(生：)2出示P11图片师：你喜欢的数对应的是哪一种物品呢？请你数一数并圈一圈连一连。(学生在书上圈好后汇报教师板演有多媒体教学平台演示的可以演示多媒体平台)3师：小结同一种类的物品我们可以用集合圈圈在一起集合圈中物品的个数我们都能找到相对应的数。二动手操作学习计数的多种表达方式1在生活中我们经常要用到计数小朋友你已经会哪些计数的表达方法呢？我们请小朋友一起来交流一下。（用汉字、符号、图形、手指等）2摆一摆小圆片或小棒来进行计数(1)师：计数的方法还有很多古代劳动人民就曾用结绳法、串珠法来进行计数。在我们的桌上有一些小圆片和小棒你能用这些学具来表示这些物品（P11页图）的数量吗？请你挑选一种学具选择你最喜欢的物品用学具摆一摆。数一数它的个数。(2)学生小组活动动手操作(3)反馈三玩积木发展空间能力综合运用知识1、课间大休息时小朋友已搭了很多漂亮的积木(出示已搭好的积木)这些漂亮的积木用了哪些材料请你用刚才学过的本领来完成表格。(学生可以用各种计数表达方法来完成表格)2学生汇报3小朋友的本领学得真棒现在我们也来一起玩积木看谁搭得最漂亮。我们采取小组中小朋友比赛的形式评选小组最佳建筑师。(1)学生分组搭积木并进行计数。(2)评选学生的最佳作品说说喜欢的理由。四指导书写1、2、3、4五总结要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。计数的方法有许多小朋友学会了以后在日常生活中可以挑选你喜欢的方法来运用。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。教学反思：课间大休息玩积木这节课是让学生通过集合与数的联结掌握对应的思想并学会数字的多种表达方式在计数时渗透统计思想发展学生空间智能。在教学设计中我考虑了学生接受知识的能力的差异性充分运用教材所提供的学习材料由浅入深学习知识发展能力。在学习过程中注重学生能力的培养例如提供学具让学生在玩的过程中感受统计的初步方法及思想培养了学生搜集处理信息的能力发展空间智能。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力