一年级上册语文教案 明天要秋游3 鄂教版.docx

明天要秋游教学设计教学目标：1、学会6个生字会认8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际在读中感知、体会小朋友盼望秋游的心情激发学生对大自然的热爱、向往之情。教学重点：1、学会6个生字会认8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：指导有感情地朗读课文读出盼望秋游的心情。教学准备：带拼音的“秋游”词卡、生字卡片、小黑板上9个带拼音的词语、带拼音的词卡“真的”、“洁白柔软”、“单立人”教学时间：2课时教学流程：第一课时一、创设情境谈话导入1、同学们一年有四个季节它们分别是：春、夏、秋、冬。你最喜欢其中的哪一个季节呢？为什么？（学生自由说师相机将话题引入“秋天”）秋天到了天空那么高那么蓝蓝蓝的天空中飘着朵朵白云秋天的景色是那么迷人。上周五我们光谷二小的全体师生趁着这秋天的大好时光一同去中山舰博物馆秋游啦。（师出示带拼音的词卡“秋游”指名读认识“秋”字齐读并将词卡贴在黑板上）有个小朋友他明天也要去秋游了这个小朋友可高兴了今天我们就来学习一篇课文——2、（师将课题补充完整）7、明天要秋游课题中还藏着我们今天要认识的一个新的汉字宝宝。（出示“要”字指名读、齐读）3、谁能把课题连起来完整地读一读？（指名读、齐读）二、初读课文扫清字、词障碍1、请同学们轻轻地打开书85页借助拼音朋友自由地读一读双横线和田字格里的生字注意读准字音。2、会读的同学读给你的同桌听一听。3、师检查预习情况。（抽读带拼音的生字卡片先出示田字格里的生字并为它们找词语朋友再出示双横线里的生字）▲方（后鼻音）、么（轻声）、什（翘舌音）、才（平舌音）▲那（鼻音）、老（边音）、师、说、时（均为翘舌音）4、调皮的拼音朋友藏起来了你们还认识这些生字宝宝吗？（开火车认读生字）5、生字读得这么好相信你们能把词语朋友读得更棒！（出示带拼音的9个词语各种方式认读词语注意词儿应连读。）地方老师那么过去洁白柔软什么时候天亮6、咱们班的同学可真了不起。现在老师把字、词宝宝送回到课文中去请你们再自由地读读课文注意把课文读通顺、连贯。7、指名读课文其他同学竖起小耳朵认真地听思考：这篇课文一共有几小节？（指名交流）三、理解词句指导朗读1、师引导：同学们现在让我们把时光倒流到上周四秋游的前一天晚上你们心里都在想些什么呀？（指名说）还有这么多同学想说那就赶快和你的同桌说说吧。（生和伙伴说师参与、了解）2、秋游的前一天晚上小朋友们想这想那都高兴得睡不着觉啦都盼着天快点亮。现在就让我们一起走进课文看看文中的小同学都在想些什么吧……●学习第1节：1、请一个同学读一读课文的第一小节。2、谈话：那地方的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（板书：树那么多种颜色）3、你们说了那么多种颜色小朋友有点不相信文中用了一个词表示出了小朋友的不太相信——“真的”。（读词：真的一读：读准字音二读：读出不太相信的语气）4、谁能把这句话连起来读一读呢？读出小朋友的不太相信。（指1-2名学生读师范读再请1-2名学生读）5、老师想和大家合作着读一读课文的第一小节我读第一句同学们读第二句。（读书时书斜立。）（律动）四、识记生字指导书写1、出示“什”字请同学们一起大声、响亮地叫出它的名字。2、这个生字宝宝里藏着今天我们要认识的一个新的偏旁部首“单立人”（词卡出示）请同学们和老师一起写一遍。师：单立人怎样写？生：单立人这样写。一笔撇二笔竖。3、观察“什”字的笔顺师问：“什”字一共有几画每一笔的笔画名称叫什么？（师出示笔顺指名生回答）4、和老师一起书空“什”字的笔顺。5、引导观察“什”字在田字格中的位置：左窄右宽。6、师范写“什”。7、生描红、书写。师巡视提醒写字姿势。板书设计：单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。7、明天要秋游