一年级上册语文创新教学设计 识字9日月明人教部编版.docx

《日月明》教学设计教学目标1.学写5个生字能读准音认清形规范书写正确应用。2.正确流利地朗读课文。3.初步了解会意字的构字特点激发学生对祖国文字的喜爱之情并通过对课文的学习增强同学之间团结合作的意识。二．教学重难点重点：会写本课要求掌握的新字熟练朗读课文。难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点培养学生初步的认字能力。教学准备课件教学过程情境导入1.师：上节课仓颉先生坐着宇宙飞船来到学校告诉了我们他是怎么造字的现在他也该回去了可是昨天晚上他的飞船被女巫藏了起来需要冲破一层层难关才能找到你们愿意帮帮他吗？生（预设）：好2.开展游戏复习旧知师：第一关小青蛙过河。你们必须读对荷叶上的汉字他才能跳到河对岸。（ppt展示明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心）教授新知过渡：小朋友们真是太棒了让我们继续往前冲。师：咦路边怎么有只小兔子在哭？我们一起去看看发生了什么？（ppt播放语音：小朋友们我的妈妈被大灰狼关进山洞了需要读对信封里的文章才能出来你们愿意帮帮我吗？）生：愿意（ppt出示课文内容）师：让我们一起看看信里写了什么？朗读课文自由朗读课文找出造字规律师：现在请同学们翻开书到72页先自己读一读不认识的字借助拼音看能不能发现什么有意思的地方？生（预设）：前面两个字加起来组成了后面那个字。师：对前面两个熟悉的字加起来就组成了一个新的生字来看看吧。（2）自由朗读课文找出难读的句子师：小朋友再自己读一读把你认为难读的句子找出来。（预设：一人不成众独木不成林众人一条心黄土变成金）①带读两次②师：那它告诉了我们什么呢？（出示对比图：一人众人一棵树森林）师：一个人不能说成众那众是什么意思？——许多人一棵树无法成为一片森林所以林就是——很多的树。③展示情境图：三个人一起种树④师：再看看这幅图上你们看到了什么？（预设：浇水、扶着树苗、铲土）师：对图上的小朋友一起团结合作为小树安了家。那同学们想一想一个人的话能把树种好吗？生：不能。师：所以这两句话的意思就是小朋友们要互帮互助相互团结这样才能做成大事。好小朋友们跟老师一起读一读这句话。教师范读学生跟读接龙读师：老师看你们读得那么认真想和大家一起来接龙读我读日月你们就读——明我读田力你们读——男明白了吗？好开始！师：同学们真聪明现在兑换一下顺序你们读日月我读明一起来试试吧！比赛读师：同学们真是读得越来越好了。下面咱们分成两组进行比赛看哪一组读得最流畅。拍手读师：同学们的声音真响亮每个大组都读得不错现在让我们一起拍手跟着节奏读一读。齐读师：小朋友们读得可真好听让我们一起来读一读吧响亮的声音才能帮小兔把山洞门打开救出兔妈妈。2.课中休谢谢小朋友们帮小兔子救出了妈妈真厉害一个舞蹈送给大家一起来吧。（小手小脚歌）书写生字师：小朋友的舞蹈课真美啊让我们继续闯关吧！看这一关守关的是小熊小熊说必须写对汉字树上的字才能闯关成功哦大家有没有信心？指导书写“木”①教师引导学生观察生字的笔顺。②说一说每个笔画在田字格中的占位。（横在横中线上一点点竖在竖中线撇和捺起笔的地方在横和竖相交的地方）③教师范写请学生上台书写。④评论指导展示学生的书写指导书写“林”①引导学生观察“林”说说发现了什么？（预设：两个木字一个大一个小）师：所以啊好朋友之间要学会谦让不要因为一点小事就吵架。②请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化重点强调右边的“木”的一撇要穿插到点的下方③教师范写请学生上台书写。④评论指导展示学生的书写学生自由书写①书空：“木”“林”②自由书写教师巡视指导拓展延伸1.拆读礼物师：小朋友们又会读又会写一下子闯过了三关真是太了不起了。瞧仓颉的宇宙飞船也找到了为了感谢我们的帮助他给我们留下了四份小礼物让我们一起来看看。（ppt展示四个礼物盒子）鲜①展示鱼和羊的图片师：仓颉先生给我们带来了什么礼物？这是——鱼这是——羊那看一看鱼和羊合在一起组成了什么字呢？生：鲜。师：这位小朋友真聪明。这是“鲜”字。②带读组词（新鲜鲜艳）带读鱼+羊=鲜③师：那我们还可以怎么读？（引导读出：鱼羊鲜）看①展示孙猴子的师：看孙悟空在干什么？师：他把手搭在眼睛上面看远方。那看是由哪两个字组成呢？谁能说一说？生：手和目（上面是手下面是目合起来就是看所以手加目就是看也可以说手目看。）②带读组词（看见）带读手+目=看手目看。休①展示人在树下休息的图片师：看看这幅图有谁能猜猜这告诉我们的是什么字？生：休师：非常棒这个字读“休”。小男孩儿走路走累了靠在树上休息。②带读组词（休息休整）带读人+木=休③师：那我们还可以怎么读？（引导读出：人木休）品①出示三张嘴巴的图片师：呀这又是什么？生：三张嘴巴。仓颉先生怎么送给我们三张嘴巴他要告诉我们小朋友要多读多说多问你们能做到吗？师：嘴巴我们又可以叫口那三张口叠在一起又是个什么字呢？生：品②带读组