《用26的乘法口诀求商》教学设计.doc

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计◆您现在正在阅读的《用2-6的乘法口诀求商》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用2-6的乘法口诀求商》教学设计【教学目标】人教版二年级下册例1、例2做一做练习五第3题、第7题。（也可以根据本班实际情况把例1、例2安排在两课时。）【教学目标】1、经历探索求商方法的过程学会用乘法口诀求商。2、使学生了解乘法与除法的关系能正确地用乘法口诀求商。3、通过学生自主探索、合作交流培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。【教学重点难点】理解用口诀求商的算理掌握求商的方法正确求商。【教具、学具准备】投影课件、奖励卡片【教学过程】一、复习铺垫1、齐背1-6的乘法口诀2、乘法口算并说出所用的口诀：63254634563、填空并说出所用的口诀：()4=28()6=305()=25等二、探索求商的方法1.看图提出问题师：同学们算的这么好猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题你们愿意帮助他吗？课件出示例1插图猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃分给4只小猴每只小猴分3个）师：根据你们发现的这3个数学信息谁能编一道除法解决的问题？（12个桃每只猴子分3个可以分给几只小猴？或12个桃子平均分给4只小猴每只小猴分几个？）学生在编题时要重点强调平均分2、教学多种求商方法教师：可以分给几只猴子怎样列除法算式？（123=）教师：12除以3等于几你是怎样算的？小组商讨求出商。学生1：我是想1只猴分3个2只猴分6个3只猴分9个4只猴分12个正好分完。所以123=4。师小结：（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。学生2：我想3和几相乘得12呢因为三四十二所以商是4。教师板书：123=4（只）想：三（四）十二师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时可以用教师语言夸夸学生他多聪明直接用口诀这么快就算出来了。师提问：还有不同的算法吗？你们想知道小猴是怎么算的吗？课件展示：第一只分3个123＝9；第二只分3个93＝6；第三只分3个63＝3；第四只正好分完。师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的直到把桃分完。师提问：小朋友们可真聪明这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈你会选择哪个方法呢?为什么?学生汇报交流师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）◆您现在正在阅读的《用2-6的乘法口诀求商》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用2-6的乘法口诀求商》教学设计比较三种求商方法时可以问问学生你们喜欢哪种算法谁和他的算法一样？这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。3、解决另一道题再次巩固求商方法。教师：我们再一起看看这道题12个桃子平均分给4只小猴每只小猴分几个？你能列出算式吗？教师板书：124=教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。教师板书：124=3（个）想：（三）四十二三、闯关游戏巩固求商方法教学例二师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏叫新发现要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去你们愿意试试吗？第一关：求商并说出所用口诀102=122=82=105=126=84=观察每一组题你有什么发现？第二关：送信观察送进1号房子的信封44=22=你有什么发现？第三关：乒乓球比赛（练习五第四题）提问：从图中你发现了哪些数学信息？利用这些信息你能先编一道乘法解决的问题吗？怎样列式？板书：35=15（人）用哪句口诀算出来的？三五十五谁能编一道除法解决的问题？怎样列式？板书：153=5（人）用哪句口诀算出来的？三（五）十五谁还能编一道不同的除法问题？怎样列式？板书：155=3（组）用哪句口诀算出来的？（三）五十五观察这三道算式你有什么发现？能说出几组像这样的乘法算式吗？例2三道算式的想法可以不必板书了说出答就可以了因为例1已经板书很清楚了。第四关：根据口诀说算式根据二六十二你能说出几道算式？四五二十谁再来试试？想一想：哪几句口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式？四、全课小结观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察