一年级上册数学教案第7单元 分与合 2 6789的分与合.docx

6、7、8、9的分与合教材第36~40页的内容。1.掌握6、7、8、9的分与合。2.培养学生的操作能力和语言表达能力。3.通过各种数学活动激发学生们的学习兴趣。重点:通过实践探索、合作交流得出6~9各数的组成。难点:掌握6、7、8、9的分与合。投影图片等。1.4可以分成几和几?(要有规律语言要完整。如4可以分成1和31和3合成4;4可以分成3和13和1合成4;4可以分成2和22和2合成4)5可以分成几和几呢?同桌互说。2.数数:从1数到10。1.学习6的分与合。(1)课件显示三个小学生每人都拿着6个气球然后教师提问:6个气球分在两只手里拿可以怎样分?(2)同桌互相商量想想办法。(3)集体交流。教师先根据学生的回答板书:让学生说说6可以分成1和51和5合成6。启发思考:看到了1和5合成6你想到了什么?请把你知道的填在里然后同桌互查看看是否正确。教师指名表述:5和1合成66可以分成5和1。(4)6还可以怎样分?看第2个学生手中的气球把6分成了2和4。引发思考:这次把6分成了几和几?自己填用语言表述。教师巡视针对问题进行辅导。(5)6个气球还可以怎样分呢?看第3个学生手中的气球请学生根据图片在里填上合适的数。(6)说一说谈一谈。(可以同桌互相说也可以小组合作)2.学习7的分与合。(1)请每个学生拿出7个○大家相互看看每个人拿到的是否正确。投影出示7个○教师说要求把7个○分成两堆有几种分法。先分一分再填一填。(2)小组合作分一分。(有几个人要有几种不同的分法不能都一样不能重复)分好后填。(3)小组汇报结果。引导学生说出答案并板书三种情况:看着这三种结果你想到了什么?引导说出:看到了1和6合成7想到了6和1合成7。看到了2和5合成7想到了5和2合成7。看到了3和4合成7想到了4和3合成7。教师在每种旁边板书出相应的分与合。(4)引导学生讨论7的组成的记忆方法。(一是按数的顺序记二是记住前3个推想出其他3个)3.学习8的分与合。(1)请每个学生准备8个大家再相互看看准备的是否正确。投影出示8个教师读要求每次移动一个可以分成几和几。(2)小组合作移一移。(3)小组汇报结果。引导学生填出分的结果并板书四种情况:看到这四种方法你还能想到什么?在小组里说一说。引导说出:看到了1和7合成8想到了7和1合成8。看到了2和6合成8想到了6和2合成8。看到了3和5合成8想到了5和3合成8。教师在每种旁边板书出相应的分与合。4.学习9的分与合。(1)用9根木棒(也可用硬币或可以区别正反面的学具)操作。(2)依次分成两堆观察9可以分成几和几几和几合成9。(3)结合操作填写出9的组成。1.教材“想想做做”的第3题。可以三个人一组一人拿数字卡片其他两人说数的分与合如学生甲拿6学生乙:“我说2。”学生丙:“我说4。”学生乙:“2和4合成6。”学生丙:“4和2合成6。”接下来学生乙与学生丙互换说学生丙:“我说5。”学生乙:“我说1。”学生丙:“5和1合成6。”学生乙:“1和5合成6。”三个人相互交换再练。2.教材“想想做做”的第4题。先出示第一只小螃蟹让学生观察它身上的数有什么关系是1和5合成6。第二只4和3合成几呢?请你填出来。第三只几和2合成7呢?或7可以分成2和几呢?剩下的题学生独立填教师巡视指导。3.教材练习三的第2题。4.教材“想想做做”的第1题。(1)仔细观察每张卡片上的点子数。(2)根据8、9的组成将点子数合起来。(3)同桌一组进行操作。5.教材第39~40页“想想做做”的第3、第4题。(1)两人一组完成。(2)练习以后可以让学生说说用什么方法能记住8和9的组成。(3)对学生的方法尽量肯定鼓励他们用自己的方法记忆。6.教材“想想做做”的第8题。1.填。2.课堂作业新设计1.32.75663.5463214.略5.第3题:372415第4题:略6.889思维训练1.345536784382642.答案不唯一。教材习题教材“想想做做”1.略2.4和35和26和15.从上往下数分别为1根、2根、3根、4根、5根、6根。第一层和第五层、第二层和第四层合起来是6根。第一层和第六层、第二层和第五层、第三层和第四层合起来是7根。教材“练习三”1.略3.略4.337766155.略教材第39~40页“想想做做”2.一共有7层每层各有1、2、3、4、5、6、7块。第一层和第七层、第二层和第六层、第三层和第五层的块数合起来是8。5.3和65和41和87和26.14258637.29.略6、7、8、9的分与合1.创设情境充分调动学生的多种感官使学生在发现中学习。根据教材特点