《有机合成材料》教案.doc

《有机合成材料》教案以下内容是小编整理的关于有机合成材料的教案设计分享给大家。课题第十二单元化学与生活课题3有机合成材料课型教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。3.认识白色污染及其危害、解决办法。过程方法1.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异培养学生的探究能力。2.通过辩论使用塑料的利与弊培养学生的语言表达能力和组织能力。情感态度1.通过学习了解化学使生活变得更加美好培养学生关注社会、关注生活的情感。2.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。教学重点1.知道什么是有机物了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。2.了解使用合成材料对人和环境的影响。教学难点1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。2.较好地组织学生进行使用塑料的利与弊的辩论。教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入新课【展示】水立方的一组图片【提问】你认识面前的建筑物吗?它是什么?【简介】我们看到的水立方是一个水蓝色的建筑宛如一潭蓝色的湖水。站在水立方旁边它更像一个透明冰块游泳中心内部设施尽收眼底。【设问】你知道这种感觉是怎样产生的吗?【简介】这种感觉的产生是由于建筑外墙采用了一种叫做ETFE(四氟乙烯)新型环保节能的膜材料。这种膜材料质地轻巧但强度却超乎想象。而为防止顶层膜结构划伤施工方还在膜结构表面铺设了很细的钢丝网。同时这种膜材料还具有自洁功能表面基本上不沾灰尘。水立方晶莹剔透的外衣上面还点缀着无数白色的亮点被称为镀点它们可以改变光线的方向起到隔热散光的效果。在节能方面由于水立方采用了特殊的膜材料和相应的技术使得场馆每天能够利用自然光的时间达到9.9个小时。一年下来将节约大量的电力资源。【过渡】水立方带给世人的惊叹是我们合理运用材料的一个体现。这节课我们就一起来认识、研究人类科技发展创造出的一些新材料的知识。认识有机化合物【指导探究】指导学生填写教材P99的活动与探究中的表格;并利用实物投影学生的答案引导学生根据表格内容比较和讨论。教学内容及问题情境观看图片答：水立方认识水立方使用的材料填写表格并进行比较和讨论得出讨论(1)的结论：这些化合物都含有碳元素;讨论(2)的学生活动利用学生熟悉的一组图片激发学生的学习兴趣。通过教师对水立方使用材料的介绍使学生初步认识新材料的开发与社会发展的作用。自然过渡到本节课的教学。该活动与探究从学生已有的知识着手首先让学生填写表格然后比设计意图【指导阅读】引导学生阅读教材P99-P100并依次出示下列问题：1.化合物分哪两大类?它们有什么区别?2.C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗?为什么?3.为什么有机物的数目异常庞大?适时肯定和鼓励学生的讨论和交流认识有机合成材料【过渡】有些有机物的相对分子质量较大通常称它们为有机高分子用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料它又分天然有机高分子材料和有机合成材料合成材料的用途很广下面一起来研究：二、有机合成材料【指导阅读】引导学生阅读教材P100-P102并依次出示下列问题：1.举例说明什么是天然有机高分子材料?什么是合成材料?2.有机高分子化合物是怎样形成的?链状和网状有什么区别?【演示实验】实验12-1边做边讲解注意点和引导学生观察现象。并依次出示下列问题指导学生回答：举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗?【指导讨论】1.指导讨论教材P101的讨论栏目。2.举出常见塑料的名称和用途?【投影】实物投影一张服装标签让学生讨论各标记的含义特别是纤维的种类引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能?洗涤熨烫时的注意事项。【问题】在商店买衣服除了根据服装的标签知道服装所用面料外你还有别的方法鉴别服装所用面料吗?【指导】学生实验分析总结羊毛线、棉线和化纤毛线燃烧时的不同特点。【归纳总结】区分羊毛和化纤的方法有多种比如光泽度、手感等常用燃烧的方法要稳妥一些。教学内容及问题情境结论：甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小而淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。仔细阅读课本积极讨论、思考并回答有关问题：1.有机物和无机物主要区别是看组成上是否含碳元素。2.C是单质其余化合物具有无机物的特点。3.由于有机物中原子之间的结合方式不同所以形成了数目庞大的有机物并且有机物结构不同性质也就不同。认真聆听仔细阅读教材P100-P102的文字材料塑料制品应用范围比例图分子模型图等根据问题思考并踊跃发言。认真聆听注意点观察实验步骤和现象并结合教材上的文字、图思考回答问题;根据生活经验和刚学的书本知识进行讨论并回答讨论由教材上的插图或课前收集的各种塑料制品分别说明它们的用途。观看投影根据生活经验和书本知识进行讨