14高三数学必修同步训练数学平面向量.doc

14高三数学必修同步训练数学平面向量大家把理论知识复习好的同时也应该要多做题从题中找到自己的不足及时学懂下面是查字典数学网小编为大家整理的14高三数学必修同步训练希望对大家有帮助。一、选择题1.(2019年马鞍山期末)如图所示已知AB=2BCOA=aOB=bOC=c则下列等式中成立的是()A.c=32b-12aB.c=2b-aC.c=2a-bD.c=32a-12b解析：由AB=2BC得AO+OB=2(BO+OC)即2OC=-OA+3OB即c=32b-12a.答案：A2.(2019年开封模拟)在△ABC中已知D是AB边上一点若AD=2DBCD=13CA+CB则=()A.-13B.-23C.13D.23解析：由题意如图CD=CB-DB=CB-12AD=CB-12(CD-CA)=CB-12CD+12CA32CD=12CA+CB.CD=13CA+23CB.故=23.答案：D3.(2019年海滨一模)如图正方形ABCD中点EF分别是DCBC的中点那么EF=()A.12AB+12ADB.-12AB-12ADC.-12AB+12ADD.12AB-12AD“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。解析：在△CEF中有EF=EC+CF因为E为DC的中点所以EC=12DC.因为点F为BC的中点所以CF=12CB.所以EF=EC+CF=12DC+12CB=12AB+12DA=12AB-12AD.宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。答案：D其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。