2022《吨的认识》数学教案.docx

2022《吨的认识》数学教案《吨的相识》数学教案作为一名静默奉献的教化工作者就不得不须要编写教案教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的《吨的相识》数学教案欢迎大家共享。《吨的相识》数学教案1“吨的相识”是九年义务教化六年制小学数学教材第六册第三单元“千米和吨的相识”第三节的教学内容。本节课为一课时。一、说教材本课题教学前学生对重量单位千克和克有了较深的相识并能够精确地进行千克和克单位之间的换算这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学使学生对重量单位有比较全面的相识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的须要也为以后学习新知打下基础。教材所呈现的学问结构层次清晰由易到难便于学生理解和驾驭。先通过两幅插图说明吨在实际中的应用然后结合大米的重量初步建立吨的观念揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际通过推算体重帮助学生哇加深1吨=1000千克的相识。最终学生通过“做一做”了解并驾驭吨与千克之间的简洁换算。本课题的目标：1．使学生相识重量单位吨初步建立某些1吨重物体的观念知道1吨=1000千克。2．驾驭重量单位吨与千克间的简洁换算。3．培育学生视察比较、抽象概括的实力。本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念这也是教学难点。二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点：1．加大主体参加的力度学生是学习的主体教学中放手让学生尝试让学生在亲身感受中推算尽可能创设学生参加的情境强化学生的主体地位。2．帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的学问结构转化而来。教学中通过复习的填空练习、新知教学中的尝试练习、巩固阶段的综合填空练习向学生展示了一个有序的、完整的学问结构从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。三、说教学程序第一课时。教具：投影片、图片、小黑板。1．新课导人(1).填空。’1千克=()克3千克=()克6000克=()千克5000克=()千克(2)请学生说出自己的体重是多少千克。(3)请学生说出老师的体重约是多少千克。克、千克是我们以前学过的重量单位它们用来计量较轻物品的重量当计量较重的或大宗物品的重量时就要用“吨”作单位。这节课我们就来学习“吨的相识”。老师板书：吨的相识。以旧引新过渡自然便于学生接受新知、驾驭新知。2．新课绽开第一层次教学吨的相识。(1)利用投影出示课本中的直观放大图引导学生说出两幅图的图意。(2)老师提问：汽车的载重量是多少?火车车皮的载重量是多少?计量这类较重物品用什么作单位?学生回答后老师小结：计量较重的或大宗物品的重量通常用吨作单位。(3)再请学生说一说在哪里望见过用吨作计量单位的标记。这一层次的教学设计围绕教学内容和小学生相识事物的特点在教学中先演示、提问再小结让学生充分感知吨这个计量单位为下一步教学奠定基础。其次层次相识千克和吨的关系。(1)先出示问题：大米每袋重100千克10袋重多少千克?再出示课本的直观放大图并将图片逐一贴出。让学生依据老师的演示一袋一袋地数数(100千克100千克地数)每袋100千克10袋是1000千克1000千克是1吨。1000千克就是1吨1吨等于多少千克?依据学生的回答老师板书：1吨：1000千克。(2)同桌同学相互说出自己的体重并相互背一背来感受1个同学的体重有多重。老师提问：我们班乎均每人体重按25千克计算40个同学的体重是多少千克?是几吨?(40个同学的体重是1000千克是1吨。)．这一层次的设计充分让学生动脑、动手、动口主动参加学习并亲身感受和推算有利于学生建立1吨重的观念突破难点。第三层次教学千克与吨的换算。(1)出示：6吨=()千克5000千克=（）吨让学生试做。启发学生想出：因为1吨是1000千克6吨就是6个1000千克所以6吨是6000千克；5000千克里面有5个1000千克所以5000千克就是5吨。(2)完成课本中的“做一做”。《吨的相识》数学教案2一、教学目标(一)学问与技能：1．使学生相识重量单位吨知道吨在实际中的应用初步建立1吨重的观念知道1吨=1000千克。2．能进行重量单位间简洁换算。3．培育学生的视察实力估计重量的实力和推理实力发展学生的空间想象实力。(二