2022《分一分》教学设计_2.docx

2022《分一分》教学设计《分一分》教学设计作为一名人民老师经常须要打算教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原则吗是课件开发质量凹凸的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《分一分》教学设计仅供参考欢迎大家阅读。《分一分》教学设计1时间是最珍贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲解并描述了小挚友元元由于早上贪睡了一分钟为自己带来了上学路上的着急和叹息导致上课迟到了20分钟使自己特别懊悔。课文内容较为通俗分为六个自然段配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系特别紧密教学中要引导学生联系自己生活体验理解课文内容从中受到教化和影响。由于学生年龄较小时间观念不强对于如何珍惜时间缺乏感性的相识。本文正是一个优秀教材教学时应充分利用课程资源创设情境在读中感悟从中体会元元的着急与尴尬也使这件事成为珍贵的教训促使每个学生都能对自己严要求珍惜时间。1、相识9个生字会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵懂得严格要求自己珍惜时间。1、识字、写字。2、朗读理解、感悟一分钟的重要。生字词卡片、多媒体课件。两课时。第一课时一、切入举偶1、嬉戏：请小挚友们来做一个嬉戏睁开眼睛往前看不挤眼比一比谁坚持的时间长(一分钟后)让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈。)2、导入新课老师由上述谈话引入：“是啊一分钟可以说很短也可以说很长因为一分钟时间可以做很多事情一个人只要把握生命的每一分钟也就等于把握住了美妙的一生。同学们我们今日要学习的第七课题目也叫《一分钟》我想学了课文以后大家对“一分钟”的体会确定会更深。”老师揭示、板书课题并让学生齐读课题。(嬉戏是学生喜爱的形式通过嬉戏激发学生学习的爱好同时让学生形象感悟时间的意义为下文学习作铺垫。)二、读文识字1、激趣导读：同学们课文究竟讲了个什么故事你们想知道吗?请打开书自己读读课文。2、要求学生勾画诞生字新词自己拼一拼读一读多读几遍。然后同桌轮读自己要读准字音相互订正错误。(学生的自由读书要激励自主性同桌的沟通会促进学生读得更仔细更有实效。)3、识字认字：⑴出示生字小组内相互说说哪些字自己已经相识怎么相识的再学习其他不相识的字。⑵利用生字卡片小组内相互检测。⑶沟通识字方法选择喜爱的一个字上台说说怎样记住它并组词说话。⑷多种方式读生字词。(充分利用学生的识字阅历进行沟通让学生相互促进多种活泼的形式调动学生的热忱争取达到识用结合。)三、熟读初悟1、熟读：“咱们学会了生字词请大家再自由读读课文比一比谁能把课文读得更通顺、更流利。读后请说说你知道了什么感受最深的是什么。”老师留足时间让学生多读自由读读熟课文。2、沟通：读后组织学生进行沟通可让学生自由说说知道了什么。老师留意相机引导学生初步感知课文主要内容。3、比照：在沟通过程中老师可以出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂)引导学生比照学习了解前因后果。⑴读第一段：首先指名读然后让学生用动作表演理解“哈欠”最终指导表演朗读“再睡一分钟吧就一分钟不会迟到的”要读出懒洋洋的语气和神态。⑵读第五段：可让学生依据自己的阅历仿照老师的语气朗读“元元今日你迟到了20分钟”可读出不同的语气如指责的语气惋惜的语气。(由于本文内容比较浅显所以本环节着重让学生充分自读自悟自己读懂课文整体感知课文大意明白故事的前因后果。)四、写字指导1、出示要写的生字：“欠、元、包、钟”让学生认读。2、视察字形沟通写时要留意的地方。3、老师范写学生评说。4、学生练写。(引导学生评价是让学生在发觉问题过程中有自己的相识练写时也会更加留意在实践中形成自己的写字实力。)五、课外拓展1、看行动：回家后每人用一分钟做一件事情明天全班沟通评出“与时间赛跑的人”。2、读名言：搜集珍惜时间的名言警句读一读背一背。(培育学生搜集资料的习惯用理论指导自己的言行进一步深化相识增加学生的实践实力。)其次课时一、复习1、课前沟通：在课前几分钟组织学生沟通自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句。2、嬉戏活动：⑴“一分钟”组词：让学生听从老师指令从“我会认”和