高考语文 小说类文本阅读课件 新人教版教材课件.ppt

小说是一种通过完整的故事情节和典型环境的描写,塑造具有典型性格的人物,多角度、多层次反映社会生活的文学作品。2010年《考试大纲》对小说阅读的要求包含三个方面九个要点的内容,但是因体裁不同各有侧重。
理解(能力层级B):①理解文中重要词语的含义;②理解并解释文中重要的句子。
分析综合(能力层级C):①筛选并整合文中的信息;②分析文章结构,把握文章思路;③归纳内容要点,概括中心思想;④分析概括作者在文中的观点态度;⑤根据文章内容进行推断和想象。
鉴赏评价(能力层级E):①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
近年小说命题逐渐增多,命题形式有两种方式,一是4道题均为主观表述题,二是主客观综合题,3道主观题,1道“5选2”的客观题。小说涉及的主要考点有以下几个:
1.分析文章结构,把握文章思路。“文章结构”在小说鉴赏中主要指对文章情节的把握。“文章的思路”是指小说展开的线索以及小说各个部分之间的内在联系。
2.归纳内容要点,概括中心意思。这个考点在小说鉴赏中主要指对各情节内容的把握以及小说主题的概括。
3.分析概括评价作者在文中的观点态度。小说往往通过作者对所塑造的人物形象表现自己爱憎、褒贬的观点态度;分析概括作者的观点态度应从分析人物入手;评价作者的观点态度应该站在时代的高度,同时兼顾当时的历史背景来进行。
4.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这个考点是小说鉴赏的考查重点。小说的选材、剪裁、谋篇、人物塑造、环境描写以及小说的各种技法如突转、伏笔、呼应、悬念等等均可以放到这里考查。对语言的考查侧重于分析其个性化,即作者语言的个性化和人物语言的个性化。小说作为命题材料,已成为一种新的考情。从过去数年高考的实际情况来看,小说虽尚未成为现代文阅读的首选样式。但从近几年高考命题情况来看,阅读考查小说的比重在增加。在2007年17套试卷中,有海南宁夏卷和湖北卷考查了小说。2008年18套试题中,广东卷、海宁卷、江苏卷和浙江卷考查了小说。2009年18套试题中,四川卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷、海宁卷、福建卷考查了小说。
在考题选材上,大多是短小形象而又意蕴丰富的中外微型小说,字数在1000字左右。即便是选取中外著名的长篇或短小说,也只是选取其中的一个片断。在考查的角度上,大约有以下几种情况:
(1)赏析人物。考查赏析人物的方式主要有:①分析塑造人物的手法;②把握人物思想性格;③通过对社会环境的分析,认识人物形象的典型意义;④分析人物的语言、行动、心理活动。
(2)把握故事情节。领会故事所揭示主题的深刻性和人物性格的鲜明性。
(3)分析艺术技巧。考查小说艺术技巧的方式主要有:①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等),以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的。
(4)鉴赏语言,注意从作品实际出发对人物语言所表现出的个性、作者文中语言的风格进行赏析。
(5)探究性试题,要求在整体感知文章的基础上大胆质疑,品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等,如:这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点?如何评价某个人物?对文中的哪些观点赞成或不赞成,为什么?不同人物、文本对某一问题的不同看法,如何评价?根据对近几年高考试卷的分析,结合2010年高考语文《考试大纲》的要求,特对2011年的高考在本考点的命题趋向作以如下几点展望:
1.以小说作为阅读考试的材料的可能性日趋增加
小说独特的艺术表现方式和独具个性的艺术魅力,很便于设计考题考查考生的文学鉴赏能力和评价水平。
2.考试形式可能会更灵活化
由于小说的人物形象塑造在作品中占有非常重要的位置,因此除一般性阅读题外,让考生写仁者见仁、智者见智的赏析小评论可能会成为一种趋势。3.小说考试的取材当以微型小说(又称小小说)为主
由于考试时间的限制,考生阅读的量是极其有限的,所以虽然不排除考长篇中篇节选的可能性,但主要的还应该以考微型小说为主。即使中、长篇也会限于中外名著的节选,这样才可能与课外延伸阅读相结合,以促进中学课外阅读的开展。
4.与散文相比,考查考生能力的侧重点会不一样
小说阅读与散文阅读不同的是,前者的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、分析环境描写,后者的重点在于理解词句、把握思路、分析概括内容、分析评价作者的观点态度。即使相同的考点,在小说和散文考试中考试的侧重点也是不同的。如语言鉴赏,散文主要考查文章语言的风格和特色,表达的生动性、形象性、准确性,而小说主要考查人物语言的个性化特征,考查语言和人物性格的关系。高考对小说类文本阅读的考查,一般要从整体阅读切入,注重考查“人物”“环境”“情节”等小说三要素及其关系。具体地讲,就是考查对人物的分析、环