高中语文复习课件 新人教版教材课件.ppt

理解实词的含义考点阐释
《考试说明》对古文阅读的第一个要求就是：理解常见文言实词在文中的含义能力层级：B
这一考点要注意以下三点：一是“常见实词”，指使用频率较高的词，属常用词和次常用字；二是“在文中的含义”，指的就是具体语境中的含义，即结合上下文推测某个实词在具体语境中的特定含义；三是“理解”即不考一些名词术语，而是侧重于考查通过掌握文言实词的知识来解决实际问的能力。
考查方式近几年的高考命题特点：◆一词多义
◆古今异义
◆词类活用
◆通假字
◆偏义复词解释红色字体字的意义意动用法（例句）强化练习解释红色字体字的意义说说用法使动用法（例句）强化练习
1.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

2.铸以为金人十二，以弱天下之民。

3.焚百家之言，以愚黔首。

4.富国强兵。

5.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……
意动用法和使动用法的主要区别是什么？拓展练习一、鼠画逼真东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。作业布置看例题总结规律⑶.用“王（玉）”作偏旁的字与美玉珍宝有关
例句：①.何故怀瑾握瑜《屈原列传》

②.被明月兮佩宝璐《涉江》

③白璧无瑕瑕不掩瑜强化练习看例题总结规律强化练习请同学们思考除了前面两种，我们平时做题时还用了哪些方法？三、语境推断法文段阅读
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
推断解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你推断的理由。五、联系教材法1、2004年全国（黑龙江、吉林）：
岁凶，汝旁诸县多盗凶：不吉利

2、2005年湖北：
李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗六、联系成语法1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。《六国论》

2、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，

韩轨遂投城遁走（2004年高考辽宁卷）七、字音推断法文言实词词义的推断二、《争雁》
昔（1）人有睹雁翔者（2），将援（3）弓射之，曰：“获则烹（4）。其弟争曰：“舒雁（5）烹宜（6），翔雁燔（7）宜。”竞斗而讼（8）于社伯（9）。社伯请剖雁，烹燔半焉（10）。已而（11）索（12）雁，则凌（13）空远（14）矣。（选自《应谐录》）
解释：（1）昔：从前。（2）者：·····的人。（3）援：引，拿。（4）烹：煮。（5）舒雁：栖息的雁。（6）宜：适合。（7）燔：烤。（8）讼：争辩是非曲直。（9）社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。（10）半焉：各一半。焉，句末语气助词。（11）已而：不一会。（12）索：寻找。（13）凌：飞高。（14）远：飞远，形容词活用为动词。
从前有个看见雁在空中飞翔的人，准备拿弓射下它，说道：“捉到雁就把它煮了吃。”他的弟弟争着说：“栖息的雁煮了吃比较适合，飞翔的雁烤了吃比较适合。”兄弟俩为是煮了吃好还是烤了吃好而争个不停，最后一直争到了社伯那里。社伯请他们把雁剖开来，一半用来煮，一半用来烤。等到他们争论结束去寻找雁，而那雁却早已经飞高飞远了。再见