初中化学教材分析1—4单元 新课标 人教版教材课件.ppt

新课标初中化学教材分析第一单元走进化学世界教材的主要内容知识结构课题1化学使世界更加绚丽多彩教材设计1.教学方法宜灵活多样
采用多种媒体、教学录像
计算机软件
实物、图片、资料、数表
外请专家讲化学讲座
搜集资料、展示、演讲、板报
参观展览、化工厂
利用教材中的栏目
1、内容——与课题相关的科技发展、动态
2、功能——开阔学生视野，体现时代特点
3、要求——供学生阅读
1、随时关注与化学发展有关的素材；
2、多渠道搜集相关资料；
3、注意资料的多样性；
4、发动学生收集，资源共享；
5、把资料分类，以便于检索；
6、经常阅读与引用；
7、展示与交流；
8、经常更新与补充。2.把握教学要求
教材中原子、分子、元素等只作为名词，不作为概念要求学生理解涵义，有在大至的印象即可1、认识实验是学习化学的重要途径
2、学习有意识地发现生活中值得探究的问题
3、体验探究活动及化学学习的特点和乐趣。
4、初步学习观察、记录、分析等科学实验及写实验报告的方法。教材设计1.重要的是学习观察的方
法，描述现象能力的培养；
2.学习最简单的操作技能(点燃)
3.学习记录实验现象，书写实验报告(报告形式)；
4.培养合作意识(点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验，可以学生合作进行，由一人吹灭蜡烛火焰，另一人点火)。14探究的简单步骤：
提出问题、假设、验证、分析、结论
2.实验基本操作：排水法收集气法、滴管的使用
3.趣味性注意
1、该活动较复杂，探究性强，探究因素也多
2、要在小学自然课和初中生物课的基础上
3、实验技能要求有所提高(如集气）(预习该探究活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习
4、不要过分追求操作的规范和熟练，但要强调安全原则。
5、仔细观察、认真记录
6、初步结论
7、汇报与交流习题：新的形式、学习方法
“整理本课题的探究活动记录，按探究目的、步骤和方法、现象和结论等写出探究报告”

培养严谨的科学态度和学习科学探究方法。可展示有创意和有特点的探究报告，并鼓励学生互相交流，培养学生自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。1、教师要提示目的要求
训练观察能力
体验实验过程
关注物质的性质及变化
2、教师在活动中加强指导
指导学生有效阅读
加强巡视，每个学生参与活动
对首次使用的仪器进行指导
3、学生活动
2－3人一组
探究、观察、交流、记录、汇报、写活动报告
4、教师讲评课题3走进化学实验室教材设计教材中基本操作呈现方式：
（1）第一单元专设课题：走进化学实验室
对于很简单常用的操作，在开始单独练习，如固体药品的取用、试管的使用、洗涤等；
对一些稍复杂的操作，结合具体的实验，配合观察具体化学反应的现象进行练习，如量筒、滴管的使用等；增加印象和兴趣
对某些重要仪器的使用，在基本操作中融入探究性思考，体现操作过程；
酒精灯的使用：
提出问题：处在火焰哪一层的火柴梗最先碳化？哪一层火焰的温度最高？应用哪一层火焰加热？
加热物质(实践)：活动与探究(17)通过习题的形式，让学生利用代用品在家中练习.（2）在各单元的实验中结合实验进行练习，如制氧气、制二氧化碳，以及其他实验
（3）以附录的形式介绍仪器的用途和使用注意事项、实验室药品使用规则，以及仪器装置的使用、连接方法等。注意：
1、学生进入实验室之前，预先进行安全教育，针对实验目的、实验室管理等提出预习、操作规范、清洁整理、实验纪律等方面具体的要求，并使之形成习惯。
2、可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其设备、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。
3、本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原理暂不要求学生了解。
4、书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。有条件的可选用。第二单元我们周围的空气1、从学生熟悉的事物入手，进行科学教育
2、体现科学分类的重要性
3、通过化学反应的初步知识增强学生对化学科学的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质
4、通过实验发展学生多种能力，初步熟悉认识物质性质的方法
5、培养合作、交流的能力设计思路知识结构课题1教材设计特点：
学科性知识（混合物、纯净物及化学符号）与应用知识（空气组成成分在生产、生活中的用途）结合；
环保知识（大气污染和保护）与生活常识（空气质量日报）结合关心空气质量1、确定研究的问题
2、选择研究的方法
3、确定研究的对象
4、进入研究现场（接触研究对象、被研究者交流）
5、观察
观察计划（内容、对象、范围、时间、地点、方式、手段等）
观察提纲（6W）
观察现场
观察记录（多种形式）1、观察结果的整理
2、搜集相关资料
3、进行研究
4、成果（多种形式）
5、交流
获取信息几点说明教学目的要求内容：氧气的性质、化学反应
认识物质
实验－－观察－－思考
反应现象－－文字表达
化学反应－－发生的变