九年级语文上册 香菱学诗课件 新人教版教材课件.ppt

香菱学这篇文章是出自《红楼梦》的其中一个情节，讲了香菱拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。其次：一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三：经历了两次失败，终于成功。让我们带着一份热情，来欣赏这篇诗一般的文章，细细品问其中的内容…….1、引导学生品味词句，从语言、动作、神态分析小说人物形象。
2、通过香菱这一人物形象分析，感知《红楼梦》的主题思想。1．生字
菱（líng）钗（chāi）潇（xiāo）凹（āo）玚(yáng)
庾（yǔ）鲍（bào）蘅（héng）芜（wú）橄（gǎn）榄（lǎn）诌（zhōu）
颦（pín）抠（kōu）缯（zēng）鳏（guān）坞（wù）
暧（ài）纨（wán）
2．雅词
好歹：不问条件好坏，将就地（做某件事）。
造化：福气，运气（迷信）。
腻烦：因次数过多而感觉厌烦。
揣摩：反复思考推求。
聪敏伶俐：智力发达，反应敏捷灵活。
自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。
诲人不倦：教人时不嫌疲劳。形容教导特别耐心。
3．精美的四字短语
聪敏伶俐诸事不顾起承转合连云直上自暴自弃
真心叹服坐卧不定呆头呆脑地灵人杰挖心搜胆
耳不旁听目不别视诲人不倦苦志学诗精血诚聚
4．侧面描写香菱学诗的美句
①宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
②李纨、宝钗、探春、宝玉等人听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
③宝钗笑道：“这个人定要疯了！”
④一时探春隔窗笑道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”
⑤只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”1．黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”
品味：三言两语，表现了黛玉对诗的独特见解，讲究意趣，讲究思想内容，文辞格律次之。描写出了一个才女的形象。
2．宝钗道：“……你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”
品味：明贬实褒，借宝钗的嘴，从侧面表现出香菱学诗的入选程度。
3．香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
品味：“出神”说明香菱学诗已是神游其中，物我两忘；“抠土”表明香菱此时呕心沥血，费尽心思。全句形象地表现出香菱写诗构思时的专注神态。
4．宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”
品味：此句意味深长，既在旁敲侧击地教育宝玉，又在真心地赞扬香菱，同时也肯定了“苦心”对于学习的重要性。暗示香菱学诗定会成功。
5．只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”
品味：日有所思，梦亦同趣。香菱学诗已是如痴如醉。兴趣是最好的老师，入迷是成功的保证。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱学诗成功，文章的情节也进入高潮。
6．“……你只是听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”
品味：此段是全文的纲，香菱读诗，论诗，写诗都是围绕此段进行。首先林黛玉给香菱制订了学习计划，也就是安排了自己的教学进度。这个教学计划讲究了循序渐进，讲究了积累与感悟。从写法来看，文章层次安排与黛玉教诗不谋而合，条理分明。文章以后的内容安排也全是依此层次，有条不紊的将情节推向高潮。课
文
赏
析一、基础字词
（一）重点字识记
王摩诘_应瑒_颦_儿诲_人不倦
藉香榭_鳏_鳏沁_芳亭怔_怔
答：jié；yáng；pín；huì；xiè；guān；qìn；zhēng
（二）重点词语掌握
起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，。承，。转，。合，。
不以词害意：这是说作诗要以“”（）为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。地灵人杰：。
穿凿：。诲人不倦：。揣摩：。
答：开端；承接上文进一步加以申述；转折，从另一方面论述主题；结束语；意；内容；文辞格律；意为山川灵秀，人物杰出；牵强附会，生拉硬扯地解释；教导人时耐心而不知疲倦；反复思考推求。
二、文学知识
《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，