中学七年级语文上册(有嘉肴)课件 (新版教材)新人教版教材课件.ppt

虽有嘉肴知文识《礼》《学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。《学记》系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间关系。《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，由西汉戴圣编撰而成，又名《小戴礼记》。汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此得名。《礼记》是“五经”中的一部，余者为《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》；“四书”为《中庸》、《大学》、《论语》、《孟子》，其中《中庸》、《大学》为《礼记》中的两篇。宋代之后，《礼记》成为士人必读之书。知文知韵知文达意①虽有嘉肴：②不知其旨也：
③虽有至道：④是故学然后知不足：
⑤然后能自反也：⑥然后能自强也：
⑦兑命：
⑧学学半：⑨其此之谓乎：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
是故学然后知不足，教然后知困。
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？即使有美味的佳肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以在学习之后就会知道自己的不足，教别人以后就会知道自己不能理解的地方。知道自己的不足，这样之后就能更好地反省自己；知道自己学习上的困难，这样之后就能自我勉励。所以说：教学和学习互相促进。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
知文论理本文揭示了一个道理，这就是教与学是相互促进，相辅相成的。本文既然是论述“教学相长”的，作者为什么在一开始要从“虽有嘉肴”写起？作者以“虽有嘉肴”与“虽有至道”进行类比，引出“学”和“教”的问题，从而得出了“教学相长”的道理。
作用：使文章逻辑严密，更加容易理解。知文拓义1.启发诱导原则。《学记》中说：“君子之教，喻也。”所谓“喻”，就是启发诱导的意思。这样可调动学生的积极性，激发学生思维。
2.循序渐进原则。教学要有系统性，这是由知识本身的特点决定的。《学记》中“学不躐（liè,超越）等也”即是此道理。
3.相观而善原则。《学记》提倡“相观而善”，认为学友间要相互学习，相互促进。知文成诵谢谢大家！