八年级语文上册(我的母亲)课件2 苏教版教材课件.ppt

我的母亲你知道邹韬奋其人吗？邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。检查预习，读准字音：学习目标：

1反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱。
2、通过合作式和研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱。听读课文，初步感知：整体感知1、元宵母亲背我赏灯

2、讲述故事情感丰富

3、儿子受罚母亲落泪

4、灯下熬夜为儿做鞋文中写了母亲的四件事，各表现出母亲怎样的精神品质？
第一件事表现母亲爱子之殷勤与细心；第二件事表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心；第三件事表现母亲对子女无限怜惜和疼爱的矛盾心理；第四件事表现了母亲勤劳辛苦能干。探讨交流第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
文中刻画了一个怎样的母亲形象？（请试着用文中的语句回答）1、元宵母亲背我赏灯

2、讲述故事情感丰富

3、儿子受罚母亲落泪

4、灯下熬夜为儿做鞋1文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？
2合作探究6、作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母亲当时的矛盾心理吗?
想一想,当时母亲心里想对丈夫、儿子说些什麽?7、看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？
怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。本文细节描写较突出，回忆一下，从我们学过的课文中举个例子说说细节描写的作用。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了
两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手
势:“散学了，——你们走吧。”自学指导
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文,试比较二者有何异同?家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
畅谈母爱自古以来民间的俗语：
父母赋予我们生命课后作业谢谢光临