中学七年级语文上册 第2课(繁星)课件 (新版教材)苏教版教材课件.ppt

你看星空时有何感想呢?巴金学习目标【自学提纲】（10分钟左右）走近作者老年的巴金《繁星》的写作背景这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛，19日抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
积累字词讨论学习第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。第三次：如今在海上望星星的感受。三次看星感受不同的原因用简要的语言概括各段内容。巩固新知，当堂训练课外作业，拓展延伸《繁星》教学目标自学提纲（10分钟左右）合作探究，解决疑难2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？作者为什么感觉它在跑？例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）

将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
拟人排比总结二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？课堂小结1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？3、作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？五、课外作业，拓展延伸猎户座