《屈原列传》教案(苏教版高二选修).doc

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《屈原列传》教案(苏教版高二选修)

苏教版高中语文选修系列《《史记》选读》第四专题《屈原列传》教案
【学习目标】
一、知识与能力：
能联系已学知识，自主整理积累文言基础知识，发现问题
能熟练掌握文言句式与词语的活用、通假、多义现象
二、过程与方法：
能结合屈原的生平与遭遇读懂文意，并且能与准确理解作者在描述屈原遭遇与内心情感中寄托的复杂感情
能辩证地评价屈原忠贞报国的志向与坚贞不屈，出污泥而不染的操守，能联系当今社会与个人实际，体会坚持理想追求与现实的差距。
三、情感态度与价值观：
正确理解并培养高尚的联系与人生价值观，培养勇于面对困境，百折不挠及珍爱生命不懈追求的精神
【教学方法】诵读、启发、品析、评论:、多媒体辅助
【教学课时】三课时
第一课时
一、结合《离骚》的复习，了解屈原的生平与高尚的节操，进而了解司马迁写此传的目的。
屈原传是人物评传，司马迁写屈原是抒愤：-个忠心耿耿的大贤，被谗而终不得用，以至于身殉理想。诗人的悲剧。是一个民族的悲剧…::联齐抗秦的主张，变法自强的主张，力保楚国无虞，进而可以统一天下，但这个主张损害了楚国群小的利益，再加上楚王昏庸，所以才有这样的悲剧。
司马迁作此传，意在表明，小人谗言私欲，待遇昏庸之主，致使志士穷困，国家丧亡；提出尊贤重道，明察贤佞是国家之福，表旌屈原矢志不渝，至死不悔地坚持自己的操守、价值观。
屈原以他的价值观，超越了世俗功利价值尺度，获得了永恒的意义。故曰：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”存在的意义也是自我的人生意义，是在与世俗的、强权的、谗佞的对抗中呈现的。
屈原的自杀是以生命的结束来拒绝非楚国文化的行为，同时也是使楚国臣君处在了非常尴尬的境地。这是一种悲剧精神。
二、自主研究，梳理文言字词知识〖多媒体辅助〗
【通假字】
离::通::罹::::遭受；
反::通::返::::返回；
见::通::现::::显现；
指::通::旨::::主旨；
濯::通::浊::::浊水；
绌::通::黜::::罢黜；
质::通::贽::::见面礼；
内::通::纳::::接纳；
被::同::披::::披散；
【一词多义】
伐:每一令出，平伐其功:动词，耀，自夸。
其后秦欲伐齐:动词，讨伐，进攻。
口诛笔伐:动词，声讨。
伐薪烧炭南山中:动词，砍伐。
上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵:动词，战胜，打败。
此五霸之伐也:名词，功业。
疏:王怒而疏屈平:动词，疏远。
以疏为美，密则无态:形容词，稀疏。
以金笼进上，细疏其能:动词，陈述，旧读:ｓｈù。
十三经注疏:名词，注解的一种，为“注”作注的文字，旧读:ｓｈù。
离:“离骚”者，犹离忧也:后“离”为动词，通“罹”，遭受。又如《叔向贺贫》：“而离桓之罪。”
约从离衡:动词，离散，分离。
如有离违，宜别图之:动词，背离。
多情自古伤离别:动词，分离，离别。
本:父母者，人之本也:名词，根本。
本末倒置:名词，本义：草木的根。
今背本而趋末:名词，根本的、基础的东西或方面，此指农业。
此之谓失其本心:形容词，本来的。
本在冀州之南:副词，本来。
己后典籍皆为板本:名词，稿本，版本。
今存其本不忍废:名词，稿本、底本。
用芽者自从本说:代词，这、此。
若止印三二本，未为简易:量词，册。
臣本布衣:副词，本来:(:是:):，原来:(:是:):。一说，动词，出身于。
抑本其成败之迹:动词，推究，考察。
志:推此志也，虽与日月争光可也:名词，志向，心意。
一篇之中三致志焉:名词，意愿。
博闻强志:动词，通“记”。一说，名词，记忆力。
其志洁，其行廉:名词，志趣。
聊斋志异:动词，记述。
项脊轩志:名词，表一种记事的文体。
“志”字释义还可参见50页。
指:其称文小而其指极大:名词，通“旨”，意旨，旨趣。
指如削葱根:名词，手指。
璧有瑕，请指示王:动词，指出。
近者奉辞伐罪，旌麾南指:动词，指向。
哙遂入……头发上指:动词，直立，竖起。
指通豫南:副词，一直，直接。
闻:博闻强志:名词，学识，见闻。
忽闻门外虫鸣:动词，听见。
初闻涕泪满衣裳:(:ｃｈáｎg:):动词，听说。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者:动词使动用法，使……听取。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾:动词，懂得，明白。
况草野之无闻者欤:名词，声望，声名。
无何，宰以卓异闻:动词，闻名。
留:因留怀王以求割地:动词，扣留。
留二日，维扬帅下逐客之令:动词，停留。
先生可留意矣:动词，留心，关心。
我命绝今日，魂去尸长留:动词，保存，遗存。
迁:顷襄王怒而迁之:动词，放逐，流放。
公车特征拜郎中，再迁为太史令:动词，调动官职，此指升迁。
予左迁九江郡司马:动词，调动官职。左迁：贬官。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭:动词，变迁，变更。
战、守、迁皆不及施:动词，迁移，迁