二年级数学下册-千克与克的认识教案-北京版.doc

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二年级数学下册千克与克的认识教案北京版

教学过程：
一、创设情境：激情导入：发给学生每组以每2分硬币，一袋盐，用手掂一掂。说说你的感觉。师引导得出：表示物品有多重，可以用克和千克作单位。
1、师：2分硬币的质量是1克，一袋盐的质量是1千克。板书：千克和克字母表示kgg
2、同学们带来这么多好吃的东西，我们来看看，你在包装上发现了什么？仔细观察，你们在这些商品包装上发现了什么？（生思考）（商品上标有它的质量；有数字；有克和千克…）
二、动手操作，初步建立质量观念。㈠感知1克的质量
1、设疑想想：你知道还有哪些物品的质量大约是1克吗？（生：一粒花生米，几颗黄豆，两个曲别针……）
2、动手掂掂：说说自己有什么感觉？（学生动手掂量硬币，感觉1克很轻）
3、总结：在我们量质量比较轻的物体的时候，常使用“克”作为单位。
4、合作找找：在各组的商品中，有大约重1克的物品吗？
5、互相说说：你是怎么找到的？（强调：用手掂的方法）掂一掂这些1克的物品，感知一下1克的质量。㈡感知1千克的质量师：现在谁还能从自己小组的物品中挑出重1千克的物品呢？（举起来）
1、例：盐（或其他1千克的物品）①说一说：你怎么知道这包盐重1千克？（外包装上标有质量1千克）②掂一掂：体会它的质量。③比一比：一手放2分硬币，一手放一袋盐，感觉有什么不同？（1千克比1克重的多）在这些商品中还有重1千克的物品吗？
2、认识1千克=1000克例：（生查找，两袋糖掂出1千克）①你为什么要挑两袋糖呢？（外包装上标有质量500克）（说出理由，并把两袋糖和一袋盐一起掂掂，实际感觉一下）（板书：一袋盐1千克，两袋糖各500克）②现在我们可以在一袋盐和两袋糖之间加上一个什么符号呢？（等号）③观察这个等式你发现了什么？（等号左右两边表示的质量相等，单位不同）读的时候要怎样区分呢？（指名读和互读相结合）④现在你知道1千克里有多少个1克了吗？（1千克里有1000个1克）继续发挥你的聪明才智，找一找还有大约重1千克的物品吗？
3、例：一袋苹果一袋土豆怎样知道哪个重？掂一掂怎么掂的？（一手拿苹果，一手那一袋土豆，感觉他们一样重）大家都同意他的看法吗？（部分学生持反对意见）这时，用手掂解决不了问题，怎么办呢？这个时候，我们就要用到“秤”。
三、教学用秤称物品的方法：
1、你见过哪些秤？（认一认各种各样的秤）（学生根据以往生活经验回答）
2、你会用这些秤吗？刚才，同学们用手掂的方法估量出苹果约重1千克，现在谁会用秤准确的称一下？（生回答后上讲台前实际操作台秤和弹簧秤，并报出所称物品的质量）
3、实践发现：一袋苹果的质量比1千克多一点。（引导得出：要想准确的知道物品有多重，还要用秤称）
4、那1千克的苹果到底有几个呢？咱们来称一称吧。指名演示。
5、你能帮助书上的小朋友把用秤称的结果填好吗？（P99/练习）西瓜重（5）千克。西红柿重（3）千克。
6、说一说，你还见过哪些称物体质量的工具？（欣赏各种各样的秤）电子秤、台秤、弹簧秤、地秤、
四、巩固练习练习三的第5题。（1）2千克=（2000）克4000克=（4）千克1000g=(1)
kg5000g=(5)kg3kg=(3000)
g7kg=(7000)g2000g<()kg2kg>()g(提醒学生注意单位名称。)（2）一个2分硬币约重1克，几个2分硬币约重10克？（10个2分硬币约重10克）（3）10袋瓜子重1千克，一袋瓜子重多少克？（一袋瓜子重100克）
2、实验报告请小组合作按照实验报告中的要求填写，先估一估，再选择合适的秤称一称。（汇报
一件你最喜欢的商品的质量）。物品名称估计的轻重称出轻重数学书剪刀一个苹果一瓶椰汁
3、游戏：看谁估得准游戏规则：先听小组提问题，再合作掂一掂，每组只有三次机会，看谁估量的最准确。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）轻了！再掂一掂。（300克）重了一点，最后一次机会！（…）
五、小结。请大家下课利用前面的地秤，填写好这张新成员表格。姓名：
年龄：
体重：
板书设计：知识窗：读一读，了解。补充练习：
判断题：
1、1千克的铁比1千克的棉花重。（）
2、小胖今年2岁，体重2000克。（）
3、5个40克是200克。（）
4、1只乒乓球约重3千克。（）
5、1千克的大米与一千克面粉一样重。（）
6、5千克-4克=1千克。（）画线连接：
一个鸡蛋重70厘米一张课桌高50克一个冬瓜重25千克一个人体重60千克一筐苹果重5千克选择题：（1）用天平可以称东西的（）①大小②长短③轻重（2）称一般物品的重量，常用（）作单位。①米②克③千克（3）34克（）12千克=22千克①+②-③（4）1支铅笔重7（）。
①千克②米③克（5）一座楼房高约18（）。
①米②千克③公斤