四年级数学下册-认识三角形1教案-冀教版.doc

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四年级数学下册认识三角形1教案冀教版

一、创设情境，导入新课。
1、让学生说说生活中见到的三角形。课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。
二、认识三角形认识三角形的稳定性[活动1]多媒体展示图片（埃菲尔铁塔，悉尼港，魁北克的桥，圆顶建筑，电信塔等）问题（1）展示的图片中最基本的图形是什么？（2）为什么这些美丽宏伟的建筑中最基本的构造都是三角形呢？学生思考并回答问题。（设计意图：从视觉上冲击学生大脑，感受数学图形的魅力，拓展学生的见识，从而激发学生的学习热情。）[活动２]探究三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
问题：（1）探究过程中你发现了什么？在独立探究的基础上，学生交流总结归纳，教师深入学生参与活动，指导，倾听。本次活动教师应注意：1学生是否按步骤，按要求完成探究。2学生是否能积极参加小组活动。（设计意图：亲手操作寻求数学的结论，有利于引起学生的学习兴趣。通过交流，让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程，提高语言表达能力，让学生深入领会问题的本质，以及学会从现象找规律。）[活动3]制作模型问题：（1）你能举出生活中应用三角性稳定性的事例吗？（2）你能说出你所做的模型中那些用到了三角形的稳定性。学生通过竞赛的形式举出生活中应用三角形稳定性的事例。展示学生做好的模型，并解说。教师针对学生的回答做出恰当的评价很补充，并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。本次活动教师应注意：
1、对学生激励教育，激发学生的思维。
2、培养学生留心身边事物的习惯。
3、学生生活经验的积累
4、学生应用数学语言描述问题的能力
5、学生在作品中所体现的情感态度和价值观，以及创新意识。（设计意图：经历运用所学的知识，寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题的和进行社会活动的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用，加强动手操作的能力和创新能力。）认识三角各部分名称画出一个三角形师：你认识三角形各部分的名称吗？指名说一说，指一指，教师板书（顶点、边、角）三角形有几个顶点、几条边、几个角？
把你画的三角形的各部分名称，指一指，说一说，给同桌听听。认识三角形的高提出问题，可边讨论边画，使学生了解一个三角形有三条高。注意：画出位于钝角三角形外面的高不做要求。
三、拓展练习练习题：体现阶梯性。