四年级数学下册 认识三角形1教案 冀教版 教案.doc

认识三角形教学目的：１.在观察、操作和交流等活动中经历认识三角形的过程。２．了解三角形具有稳定性的特征认识三角形各部分的名称会画出三角形的高。３．感受三角形与现实生活的密切联系体验三角形的稳定性。教学重难点：１．了解三角形的稳定性的特征。２．认识三角形各部分的名称会画出三角形的高。教学流程：一、创设情境导入新课。1．让学生说说生活中见到的三角形。课前调查：找一找生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。二、认识三角形认识三角形的稳定性[活动1]多媒体展示图片（埃菲尔铁塔悉尼港魁北克的桥圆顶建筑电信塔等）问题（1）展示的图片中最基本的图形是什么？（2）为什么这些美丽宏伟的建筑中最基本的构造都是三角形呢？学生思考并回答问题。（设计意图：从视觉上冲击学生大脑感受数学图形的魅力拓展学生的见识从而激发学生的学习热情。）[活动２]探究三角形的稳定性和四边形的不稳定性。问题：（1）探究过程中你发现了什么？在独立探究的基础上学生交流总结归纳教师深入学生参与活动指导倾听。本次活动教师应注意：1学生是否按步骤按要求完成探究。2学生是否能积极参加小组活动。（设计意图：亲手操作寻求数学的结论有利于引起学生的学习兴趣。通过交流让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程提高语言表达能力让学生深入领会问题的本质以及学会从现象找规律。）[活动3]制作模型问题：（1）你能举出生活中应用三角性稳定性的事例吗？（2）你能说出你所做的模型中那些用到了三角形的稳定性。学生通过竞赛的形式举出生活中应用三角形稳定性的事例。展示学生做好的模型并解说。教师针对学生的回答做出恰当的评价很补充并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励。本次活动教师应注意：1．对学生激励教育激发学生的思维。2．培养学生留心身边事物的习惯。3．学生生活经验的积累4．学生应用数学语言描述问题的能力5．学生在作品中所体现的情感态度和价值观以及创新意识。（设计意图：经历运用所学的知识寻找实际背景的过程使学生体会到数学是解决实际问题的和进行社会活动的重要工具在现实生活中有着广泛的应用加强动手操作的能力和创新能力。）认识三角各部分名称画出一个三角形师：你认识三角形各部分的名称吗？指名说一说指一指教师板书（顶点、边、角）三角形有几个顶点、几条边、几个角？把你画的三角形的各部分名称指一指说一说给同桌听听。认识三角形的高提出问题可边讨论边画使学生了解一个三角形有三条高。注意：画出位于钝角三角形外面的高不做要求。三、拓展练习练习题：体现阶梯性。