图形与几何—平面图形（第1课时）.doc

图形与几何—平面图形（第1课时）
线和角
教学目标：
1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、使学生了解同一平面内两条直线的关系。
3、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
4、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
教学重、难点：
使学生加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之间的关系。
教学教程：
一、导入揭题
从今天起，我们要一起复习几何初步知识。这节课我们先复习线和角的知识。(板书课题)通过今天的复习，要大家进一步认识直线、射线、线段的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角以及角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。
二、梳理知识点
1.课前，同学们已经进行了梳理，接下来就请大家在小组里交流。请一位同学来读一下小组交流要求。直线、射线、线段各有什么特征？
组长带领大家，互相补充、进行完善，开始。
好，同学们，我们一起来交流一下，我们先聚焦线段、射线和直线，，哪一组愿意先来和大家分享？（问有没有补充）
谢谢分享，我们一起把线段、射线、直线的特征完整地说一下。
请大家在自备本上画一条5厘米长的线段。把你的作品给同桌欣赏一下。
你觉得画线段时要注意些什么？
如果老师要把一根细木条固定在墙上，你觉得至少要几枚钉子？为什么？
（因为两点确定一条直线）
老师每天上班从家到学校有三条路可以走，你觉得老师每天会走哪条路？为什么？（因为两点之间所有的连线中，线段最短）
2、复习位置关系
刚才我们回顾了直线、射线、线段的特征，接下来哪个小组来分享一下两条直线的位置关系吗？（平行、垂直、相交）
引导学生理解同一平面，如果老师的两根小棒，一根在桌面上，一根在地面上它们会相交吗？所以我们说互相平行一定要在同一平面内。
画平行和垂直
那现在请同学们在练习本上画一组垂线和一组平行线。
把自己作品给同桌欣赏一下，在画垂线和平行线时你觉得有什么要提醒大家的？（垂足不要忘记）
在天然气（第4题）你能在图中画出来吗？把它画在书上第4题
谁能说说为什么要这样连接？（点到直线垂直线段最短）
有错的同学改正一下。
（四）复习角
同学们已能很好地画平行线的垂线，接下来哪个小组来分享一下角的知识点。（从角的各部分的名称，角的大小，角的分类等）
师可提问：（1）围绕角的顶点旋转角的一条边，角会发生怎样的变化？
所以角的大小？跟什么有关？（跟两条边叉开的大小有关）跟什么无关（跟边的长短无关）
度量角的大小要用量角器，你能用量角器量一下下面那几个角吗？数学书第5题
校对，在用量角器量角时，你有什么要提醒大家的？（角的顶点要和量角器的中心重合，角的一条边要和零刻度线重合，读刻度的时候要看清是外刻度线还是内刻度线）
同学们能很好地量角了，那现在请同学们画一个70度的角。同桌相互检查度数。
（五）总结
今天我们复习了线和角的知识，你有什么收获？
（六）综合练习（机动）

名称图形特征关系相同点不同点直线射线线段