粤教科技版《科学》三年级下册.doc

粤教科技版《科学》三年级下册

《物体的分类》教学设计
灵璧县杨疃镇大程小学刘焕宏
教材说明：
本课内容主要依据粤教科技版《科学》三年级下册第二单元《物体与材料》的第二课来设计的。在本单元第一课《物体的特征》中，学生已通过观察、比较、测量、估量、描述、记录等方法开展了对日常用品的观察和描述，运用简易的方法对物体进行比较和估量，能用感官判断物体的特征并能用适当的词汇进行描述;能判断物体的不同材料构成等。本课的目的是在此基础上引导学生根据这些已知的知识，联系自己的生活实际，对身边的物体用自己的方法来分类，并对收集到的有关分类的信息进行简单的整理、概括、应用，具体的来说是希望学生在经历研究的过程中，以材料作为分类标准对书包里的物品进行分类，自己确定标准对物品进行分类，意识到材料可再回收利用，完成对材料的分类的探究。
在活动中，渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了分书包、分玩具和废品的分类回收这三个活动，以小组合作的方式展开，借助实物、多媒体课件等，引导学生学会运用观察、比较、分类、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。
教学目标：
1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。
3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。
教学重难点：
根据所学的知识，联系自己的生活实际，对身边的物体用自己的方法来分类，并对收集到的有关分类的信息进行简单的整理、概括、应用，完成小组学习探究活动。
教学准备：
教师：演示课件，分类实验材料，探究活动记录卡。
学生：课前同小组的同学商量，有选择的自带一些喜爱的玩具。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，引出探究活动的问题。
1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。
（1）师：看了以后，你想说些什么？（两三名学生谈观后感）
（2）波波的房间又会是怎样的呢？（课件展示波波凌乱的房间）
（3）你看到了什么？你喜欢他的房间吗？（指名谈感受）
（4）怎样整理才好呢？你能给波波出个主意吗？（小组讨论）
（5）看到大家讨论得这么热烈，老师很高兴。谁来告诉老师，你想的办法？（指名回答）
2、小结：真棒！你们帮了波波一个大忙，像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。（板书课题：物体的分类）
二、新课教学。
（一）活动探究1——给书包里的物品分类。
1、小组长把自己的书包放上桌面，拿出课前发的“探究活动记录卡。
2、明确活动要求：选一个同学负责记录，其他同学负责分类。小组合作，按照材料的不同把书包里的物品分类。
3、合作“分书包”。
4、派代表汇报。（师根据学生的汇报，相机演示课件，指导学生填好“探究活动记录卡”，板书材料的名称。）
5、观察一下，哪种材料制成的物品比较多？
（二）活动探究2——给小组的玩具分类。
1、在平时的生活中，除了按照材料的不同来分类，还有很多的方法，比如：按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分！（现在，请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。）
2、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍？
3、每个小组都带来了很多有趣的玩具，请同学们商量一下，可以怎样分一分你们小组的玩具？（教师巡视，着重指导学生商量好分类的标准）。
4、合作“分玩具”。
5、哪个小组想给大家说一说，你们是按照什么来分类的，怎样分？还有别的分法吗？
6、评一评。
A、你认为哪个小组的分类方法比较好？（指名回答）
B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象？（指名回答，用你喜欢的方式表扬他。）
6、小结分类方法。（板书）
三、拓展延伸——废品的分类回收。
1、谈话：你还知道有哪些地方也利用了分类？（播放商店、书店、图书馆等实景影片。）
2、（课件展示一幅照片）你们知道这里哪些物品是可以回收，循环再用的吗？（小组观察、讨论）
3、小组合作，填写探究活动记录卡。
4、汇报交流，课件演示若干探究活动记录卡。
5、小结：大家分得很准确！在我们的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。
四、师生共同总结。
1、学了这节课，你有什么收获呢？和你的小伙伴说说！
2、师：这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法，把物品分类。老师相信，交上了分类这个好朋友，不但可以给我们的生活带来许多方便，而且还能保护环境！让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！
五、布置课后实践。
1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。
2、登陆“小学科学网”，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。

板书设计：
物体的分类
按照材料的不同：纸、金属、塑料、玻璃、陶瓷、棉绒等
其它的分类方法：颜色、大小、形状、新旧、用途等