小足球：提高运球控球能力教学设计.doc

小足球：提高运球控球能力教学设计
一、设计理念：
以“健康第一”为指导思想，依据《课程标准》理念，面向全体学生，以学生发展为中心，关注学生个体发育特点，有针对的开展教学，为每一位学生提供学习和发展的机会。既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。教学中通过足球脚背正面运球基础技术教学和学生合作互助式学练，培养学生的自主学习、互相评价、合作探究、实践运用能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的动作协调性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐友爱的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，激发兴趣及获得成功体验；培养学生坚强的意志力和顽强拼搏的体育精神。
二、教材分析：
教材内容价值：小足球教材内容，融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小足球教学有利于学生逐步了解和掌握一些足球基本知识、基本技术和技能，发展速度、灵敏、力量等身体素质，促进身体机能的健康发展，激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。培养小学生的顽强机敏、果敢等心里品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抗挫折能力和调节情绪能力。
小足球控球叫做带球也叫做运球，重点理解用脚背正面的动作运球，脚背正面便于改变方向和身体护球。带球时如能使球不离脚，并能抬头观察周围的情况是相当不宜的。在教学中要强调推拨球，支撑脚要跟上球的速度，要始终保持在球的侧前方。在带球教学中，要注意循序渐进，由走动带球逐渐过渡到慢跑带球，再到较快运球以至于达到摆脱对方阻截，突破对方的防守，甚至为了战术需要或个人突破与同伴配合射门的最佳运球速度。
教学重点：脚背正面推拨球的动作教学难点：行进间控球的协调性
三、学情分析：
水平二四年级的学生，在水平一阶段足球游戏的学习基础上，学习和掌握了一些的足球踢球、运球和传球的基本动作技术。水平二的重点是熟悉球性和基本动作技术的综合应用，进一步提高学生的控球能力以及实战能力。不断激发学生的运球、传接球、射门等足球运动兴趣，培养团结合作的精神，发展学生的速度、灵敏、力量及协调性素质。
四年级一班学生人数40人，男生20人，女生20人；班风、学风较好，学习热情高涨，好奇心强，模仿能力较强，学习氛围浓厚，从二年级开始接触足球，有小部分男生坚持每天参与足球课外训练，足球技术较强，球性好，动作较稳定，有一定的教学比赛经验；有一部分男生对足球有兴趣，但没有接受过长期的足球训练；个别女生动作协调性好，对球的控制能力较强，大多数女生足球控球能力还需要加强练习与巩固。针对以上学情，面向全体学生，关注学生的个体差异，本单元采用了分组分层学习与练习。个别纠正易犯错误动作，循序渐进，游戏与竞赛的教法，充分调动学生对足球学习的积极性，与此同时，发挥体育骨干的作用，为学生示范，辅导，组织教学竞赛，在赛中学，在学中乐，在乐中有所提高。

单元教学计划
单元学习
目标1、运动能力目标：学习掌握足球运球基本技术，提高运球速度、力度、动作幅度及控球能力；知道运球技能练习基本方法，并通过游戏、比赛教学，懂得运球基本技术在比赛中的运用；进而发展身体速度、力量、灵敏与协调素质，增强身体时空感知能力及果敢的判断能力，提高身体各机能水平。
2、健康行为目标：在自主、合作、探究的学习活动中体会足球运动的乐趣，增强参与学、练意识，逐渐形成自主锻炼能力与主动参与课外足球运动的习惯，提高社会适应能力。
3、体育品德目标：培养主动克服困难，积极进取，挑战自我的体育品质；培养团队中队友之间相互沟通、合作、勇担当的体育精神；养成自觉遵守规则、尊重他人的体育道德。教材小足球：脚背正面运球课时5重点脚背正面推拨球的动作难点行进间控球的协调性课次学习目标教学
内容重、难点教与学组织与方法1
1.熟悉球性，增强球感，提高控球能力；初步了解运球相关知识；
2.了解掌握基本球性练习与游戏的方法；
3.通过自主探索练习方法，进一步提升学生的控球能力，同时培养自主、探究、合作学习能力。
4.通过进阶练习，达到分层教学，面向全体学生，关注学生的个体差异，培养学生勇于挑战，敢当重任的体育精神。
熟悉球性，趣味游戏。
重点：
各种熟悉球性的教法。

难点：
行进间控球的协调性。
1.课堂教学常规：报数-清点人数-安全常识-宣布本堂课任务。
2.热身活动：热身球操。
3.体验游戏：引出本节课学习内容：球性练习。
4.合作学习：2人2球踩球、拨球、拉球、颠球等计时换位合作练习。
5.教师巡回观察，集中纠错，讲解练习技巧。

6.进阶练习：两人一球，踢固定球；
两人一球，相距5-10米运球；
两人一球，移动运球；
分层练习，提高运球速度及力量的控制。
7.教师明确探究练习目标，学生探究练习并让学生分享经验。
8.实践足球：“课堂杯”足球赛。
9.热爱足球：课课练、放松、小结、布置作业。2
1.熟悉