《足球—运球和控球》教学设计.doc

《足球—运球和控球》教学设计
阳江市阳西县织篢镇中心小学徐光亮
一、教学指导思想
本课采用“一球”贯穿整个教学过程。以此来避免枯燥的基本动作练习，满足了所有学生的运动需求，有效保护了学生对足球的兴趣。从设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力，增强集体意识。在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功的乐趣。教学中还设计了多处空间让学生通过想象学练，充分发挥学生学习的积极性，挖掘学习的潜能，从而提高课堂的效果。
二、学情分析
本次授课对象是小学五年级学生，通过低年级的运球练习，已经具备了学习小足球行进间运球的基本素质和能力，因此在教学内容和教学方法上都应与低年级有所区别。学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力，创造能力。
三、教材分析
本课教学内容是水平三（五年级）小足球单元学习内容。足球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生良好的集体主义精神。足球运动所特有的趣味性可以使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪、带来情感愉悦。针对水平三学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试小足球的多种玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对小足球的兴趣，从而真正掌握小足球的基本技术。
四、教法手段：
在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，讲解、示范、游戏等教学方法激发学生的学习兴趣，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标，学生学习主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示等形式，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五、设计意图：
课的开始通过明星效应以及执教者自身娴熟的足球技能表演激发学生对小足球的学习兴趣，自主练习充分展示自身的才能，使他们很快投入到活动中去，为主教材的贯彻实施做好充分准备。行进间运球教学阶段根据学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学习均衡发展。在学练过程中培养学生“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的能力，充分挖掘学生的运动潜力，通过教师评价、学生间互相评，促进学生改进动作，以完美的动作表演体现我能行，让每个学生在学练过程中体验成功，激发学生对小足球的学习乐趣。在游戏中，学生行进间运球，在游戏中巩固了技能，进一步提高了控球的能力，体验不同速度的运球方法，同时为曲线运球教学打下伏笔。放松活动时，采用静拉伸,让学生在本课小结中身心得到充分放松，小结中对学生的合作与探究给予表扬，对于学生助人为乐的优良品质给予肯定。最后让学生谈一谈本课的收获，布置课后作业，充分利用课外时间将技能达到熟能生巧的程度。

授课老师徐光亮授课班级五年级（2）班课题名称足球——运球和控球教学目标1．学会比较脚的各个部位运球的不同点。
2．通过各种形式的练习，提高运球能力，初步掌握控制球的要领。
3．积极参与练习，在活动中乐于表现自我，并能在小足球游戏中体验到乐趣。教学重点运球的控球能力。教学难点运球时抬头，对身体重心的控制。教学场地足球场教学器材半片足球场小足球41只标志盘41个音响结构教师活动学生活动组织形式及动作图解领域目标
及时间准
备
部
分1.检查常规。
2.向学生生亲切问好。
3.宣布本课的内容、目标与要求。
4.安排见习生。1.快速整队，做到快、静、齐。
2.向老师问好。
3.学生认真听讲，进入角色。○○○○○○○
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☆
要求：精神饱满，情绪活跃。培养学生养成良好的课堂组织纪律
2’

基
本
部
分

1．讲解游戏的方法和规则
2．组织学生在音乐声中模仿练习。
3.带领学生在集中注意力练习中熟悉球性。
4．要求学生前后保持一定的距离。
5．利用音乐节奏导入行进间运球
6.提问：脚的各个部位运球有什么区别？
7.组织学生分组体验，找出不同点。
8.讲解游戏的方法和规则，让学生在游戏中找到控球最稳的方法。
9.巡视，询问学生找出的方法。提醒学生练习中可逐渐加快速度。
10.请学生演示各自的运球动作，引导学生互相评价。1.随老师的提示练习。
2.注意力集中，反应灵敏。
3.练习时能控制和其他学生之间的间隔空间。
4．认真听讲，细心观察示范。
5.积极讨论，自主练习，体会走动中运球的感觉。
6．积极参与回答，尝试说出区别。
7．认真听讲，细心观察，找出控球最稳的运球方法，大胆学练。
8．找出自身不足，努力帮助同伴